Archivo diario: 4 junio, 2014

Qué hacer ante el robo de un teléfono móvil o una tableta

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Con la ayuda de las aplicaciones de seguridad que ofrecen los fabricantes, los usuarios pueden rastrear la ubicación de un dispositivo; los consejos de un especialista de la Policía Metropolitana sobre cómo actuar en estos casos

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El 70% de los adolescentes reconoce el riesgo en el uso de Internet

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Los datos surgen del programa Con Vos en la Web, de la Dirección Nacional de Protección de Datos Personales del Ministerio de Justicia de la Nación. En cambio, el 30% de los chicos entre 11 y 18 años no observan riesgos.

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Netiquétate: apúntate a la Netiqueta Joven para Redes Sociales (poster)

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Cómo acceder a la Televisión Digital Abierta en Huayra – YouTube

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En este video te mostramos como sintonizar la Televisión Digital Abierta en tu netbook usando Huayra. Muy fácil y en un solo click.

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Claves para la comprensión lectora – Maestros – ColgadodelaLectura

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En la concepción tradicional, si un niño era capaz de descifrar y enunciar (mejor aún en voz alta) todas las oraciones que componían un texto, se decía que leía y, dependiendo de la fluidez con que lo hacía, se afirmaba que era un buen o mal lector. Hoy sabemos que esta idea es errónea.

La decodificación es parte de la lectura, su punto de inicio tal vez; pero de ningún modo pueden juzgarse ambas actividades como equivalentes. Leer es mucho más: es una práctica cultural que se erige sobre la base de experiencias previas, esquemas cognitivos y propósitos del lector. Consiste en interrogar activamente un texto para construir su significado. Leer es, pues, comprender lo que se decodifica. Obviamente, encierra mayor complejidad y requiere de procesos intelectuales más profundos, como la abstracción, por ejemplo.

Aceptando la idoneidad de este concepto, lo siguiente es preguntarse cómo lograr la ambicionada comprensión. Los estudios, la experiencia e incluso el sentido común nos gritan la respuesta: LEYENDO. Y es la verdad, la clave por excelencia, la llave maestra para forjar y educar la comprensión de lectura es la lectura en sí. No obstante, dicho axioma no descarta la existencia de estrategias que puedan facilitar  el procedimiento o fortalecer la habilidad una vez adquirida.

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