Archivo diario: 29 mayo, 2012

Taller: ¿Cómo leer las ilustraciones en un libro para niños?

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Pablo de Santis y Liliana Bodoc serán protagonistas de un Congreso Nacional de Literatura Infantil y Juvenil – Universidad Nacional de Cuyo

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Será entre el 30 de mayo y el 1 de junio con escritores y analistas de la literatura de todo el País. El propósito es reflexionar sobre la presencia y el alcance de la literatura infantil y juvenil en la realidad educativa. Comenzará a las 10.15 en las instalaciones de la Facultad de Filosofía y Letras. 

 

Programa en http://espaciodelij.blogspot.com.ar/2012/05/eventos-lij.html

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Será entre el 30 de mayo y el 1 de junio con escritores y analistas de la literatura de todo el País. El propósito es reflexionar sobre la presencia y el alcance de la literatura infantil y juvenil en la realidad educativa. Comenzará a las 10.15 en las instalaciones de la Facultad de Filosofía y Letras. 

 

Programa en http://espaciodelij.blogspot.com.ar/2012/05/eventos-lij.html

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Argentina Narrada

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Asociación Civil para difundir y motivar la cultura de las comunidades a través de la expresión oral de libros, buscando rescatar y resaltar la identidad cultural de nuestro país.

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Actividades del plan nacional de lectura en la provincia : neuqueninforma.com

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Durante junio, julio y agosto se realizarán talleres de lectura con los docentes de nivel inicial. La primera actividad será el jueves 7 de junio con un encuentro sobre lectura en nivel inicial en el Jardín Nº 41 San Patricio del Chañar.
Durante los próximos tres meses se realizarán diversas actividades vinculadas con el Plan Nacional de Lectura. La primera actividad será el jueves 7 de junio con un encuentro sobre lectura en nivel inicial en el Jardín Nº 41 San Patricio del Chañar. Así lo informó el ministerio de Gobierno, Educación y Justicia.
Ese mismo día se hará un encuentro de desarrollo profesional en didáctica de la lectura en el nivel medio, que tendrá lugar en el CPEM Nº 2 de 19 a 20.30. Es destinado a profesores de todas las disciplinas del establecimiento.
Durante la segunda semana de junio, el Plan de Lectura estará presente en la feria del libro organizada por el IFD Nº 12 (Instituto de Formación Docente), ubicado en Buenos Aires 935 de Neuquén capital.
Por último, se comunicó que el equipo del Plan se encuentra distribuyendo el libro Identid@des en todos los establecimientos de nivel medio y la mayoría de los Centros de Educación Primaria para Adultos (Cepa) de la provincia. La distribución se acompaña con una propuesta de trabajo enmarcada dentro del ciclo Escritores Regionales en la Escuela, con el propósito de favorecer el contacto de alumnos y docentes de escuelas neuquinas con creaciones literarias que aportan a la construcción de una identidad cultural.
El libro surgió de un concurso que se llevó a cabo en 2011, teniendo como jurado a las escritoras María Cristina Ramos y Liliana Bodoc y los escritores Juan Raúl Rithner y Eduardo Gotthelf, referentes de las letras regionales y nacionales. El proyecto general fue coordinado por las profesoras Lilí Muñoz y Viviana Romani y contó con el apoyo de la Legislatura de la provincia del Neuquén y la Fundación del Banco Provincia del Neuquén (BPN). Fue publicado por Educo (editorial de la Universidad Nacional del Comahue).

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Más de 300 mil personas en el colectivo de la lectura – Diario de Madryn

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La biblioteca móvil del Congreso de la Nación llegó a la ciudad portuaria con un claro objetivo, acercar a los niños a la lectura de mayor profundidad, puesto que, como aclaró Inés Williams, Directora de Cultura, “hoy los chicos leen y mucho”. Además, en la escuela 42 se realizó un acto en homenaje a los libros a favor de la democracia.
Una fiesta rebosante de libros, autores y pensamientos democráticos fue la que se vivió ayer en la Escuela 42, donde diferentes autoridades convergieron en un mismo punto: “Leer hace bien y es importante”.
Así lo explicitó la Directora de Cultura de la Biblioteca del Congreso de la Nación, Inés Williams, quien recordó que dicha biblioteca es una de las más grandes del país. El bibliomóvil estuvo en Trelew, en Dolavon y permanecerá hasta mañana en Puerto Madryn. “Durante estos tres días vamos a ofrecer un encuentro con los libros”, indicó la funcionaria.
Además, Williams destacó la buena voluntad de los funcionarios: “Si la escuela no está abierta a la gente, no existe, si los libros no están para los lectores, no existen. Por eso, agradezco la predisposición de todos los funcionarios de trabajar en conjunto”.
El bibliomóvil no es una biblioteca con algunos libros, sino que también hay un pequeño cine, informática, hay talleres y distintas actividades. “Lo que proponemos es una forma nueva de leer porque erróneamente se dice que los chicos no leen. Actualmente, los chicos leen mucho más que los grandes; quizás no lean el Quijote, o la Ilíada pero conocen las cosas a través del cine, Internet, a través de otras maneras de leer”.
El bibliomóvil estará abierto en los horarios de 9 a 12.30 y de 14 a 18. Por otra parte, entre otros talleres, se dictarán algunos destinados a los bibliotecarios. Dicho colectivo ya recorrió 20 provincias y al llegar a Río Gallegos cumplirá las 21. Además, Williams estimó que, en los 10 años del bibliomóvil, alrededor de 300 mil lectores se subieron al colectivo. “No piensen que leer en el mundo de lo digital no es leer. Hay que adueñarse de la tecnología”, precisó la Directora.
A su vez, Ariel Salvador, Coordinador de Enlace de Políticas Públicas estableció que “un país culto y educado no sólo tendrá buenos profesionales sino también buenas personas”.

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Leer o no leer: esta no es la cuestión « Dinamiza Lectura

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Partamos de la diferencia entre la lectura instrumental ( de la que no podemos prescindir ) y la lectura autónoma que se realiza por puro placer y que sí es opcional.
La primera es una herramienta insustituible para acceder al conocimiento, para situarnos en el mundo. El desarrollo de la competencia lectora no es una cuestión de gustos, es una cuestión de necesidad: debemos leer y aprender a superar todas las fases del proceso (decodificar, interactuar, comprender e interpretar) de la misma forma en la que aprendemos las reglas básicas de la aritmética. Y este aprendizaje requiere un entrenamiento, una constancia que no podemos dejar en manos de la voluntad del alumno. Está claro que si esta formación se realiza desde el placer nos resultará mucho más fácil superar las distintas etapas; pero no siempre es así, en numerosas ocasiones nos vamos a encontrar con alumnos que no van a realizar un acercamiento voluntario al libro, y es ahí donde toma fuerza la figura del mediador.
Leer no es fácil, leer requiere un esfuerzo por parte del lector y nuestra labor como mediadores se enfrenta al reto de hacer atractiva una actividad que resulta compleja, frente a otras como puede ser el visionado de una película, en la que el esfuerzo se minimiza.
El fomento de la lectura es una labor de seducción: tenemos que provocar el deseo en nuestros alumnos, despertar su interés por descubrir lo que las páginas esconden, la necesidad de ir más allá, y para ello todas las armas son válidas: lecturas compartidas, debates en clase, creación de blogs, utilización de las redes sociales, propuestas de textos derivados….todo lo que nos permita acercarnos a los libros y desarrollarnos como lectores competentes. La consolidación de las habilidades lectoras es progresiva, escalonada, vamos superando pruebas, enfrentándonos a textos más complejos con objetivos diversos, y esa práctica sistemática es la que nos va afianzando como lectores.
No voy a entrar en la polémica de las lecturas literarias obligatorias en los centros escolares, no podría ser objetiva ya que tuve la suerte de tener profesores magníficos que supieron acercarme los clásicos con su entusiasmo. Estoy convencida de que es posible este acercamiento pero también que hay que fragmentar, acompañar, versionar….
Existen buenos y malos libros y es responsabilidad nuestra como mediadores seleccionar textos de calidad y hacerlos accesible. Compaginar este criterio de calidad con la libertad de elección no es tan complejo como puede parecer : que los alumnos elijan aquello que quieren leer dentro de las opciones que hayamos puesto a su alcance teniendo en cuenta sus intereses y sus habilidades, textos que no sientan ajenos, pero también textos con los hagan crecer como lectores. Contemos con su opinión a la hora de la selección, tengamos en cuenta sus recomendaciones…. el simple hecho de hacerlos partícipes modificará su actitud ante ese libro que tienen la “obligación” de leer.
Leer no es una opción, leer hay que leer.

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Contenidos en red: herramientas para el aula | Especiales educ.ar

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13 pautas para alcanzar los objetivos en tu estrategia Social Media

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Después de configurar tu  Plan en Social Media y de trabajar sobre tu estrategia (atraer tráfico, convertir vistas en clientes, fidelización y prescripción) es el momento de confirmar que todo ha quedado suficientemente plasmado.

Para ello se debería responder afirmativamente a cada una de estas frases, si lo hacemos tendremos la base perfectamente asentada para que nuestra estrategia en Redes Sociales nos de los resultados esperados (acorde con los objetivos).

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10 ideas 2.0 para bibliotecas « Biblioblog, 3a edición

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La web social ofrece múltiples posibilidades para que las bibliotecas desarrollen sus servicios. Gracias a la web social, las bibliotecas disponen de nuevos procedimientos para realizar su actividad tradicional de formación, información o recreación. Pero lo más destacado es que las tecnologías participativas ofrecen posibilidades inéditas para que las bibliotecas pongan en marcha nuevos proyectos para la relación con sus usuarios, la transmisión de información, el uso de recursos y el apoyo al ciudadano en sus necesidades formativas. La web 2.0 termina con la idea de que Internet es el escaparate en el que las bibliotecas deben exponer sus servicios y colecciones. La web se plantea como un espacio bibliotecario, en el que la relación con el usuario es real y los servicios bibliotecarios son directos y efectivos. La web deja de ser un mero medio desde el que la biblioteca ofrece servicios que se disfrutan en el plano físico, para convertirse en un medio-fin, es decir, en el espacio a través del cual se establece la comunicación con el usuario, al que se prestan servicios bibliotecarios completos mediante medios telemáticos. En los siguientes párrafos se aportan algunas ideas sobre cómo aplicar servicios y tecnologías 2.0 a la actividad bibliotecaria, además de algunos servicios gratuitos con los que poner en práctica estas sugerencias.

 

Continúa en http://diarium.usal.es/biblioblog/2010/10-ideas-2-0-para-bibliotecas/

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Cómo gestionar la identidad digital de nuestra empresa

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Presentación utilizada en el Encuentro Profesional “Cómo gestionar la Identidad Digital de nuestra Empresa”, organizado por Deusto Alumni.

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Bibliotecas, Lectura y TICs (pdf)

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