Archivo diario: 5 mayo, 2012

“La lectura debe ser un derecho constitucional” Mempo Giardinelli

“La lectura debe ser un derecho constitucional”, dijo, sin vueltas, el escritor Mempo Giardinelli durante la conferencia “El derecho a leer” que ofreció en la Biblioteca Argentina durante la III Semana de la Lectura Rosario. Y hubo más: advirtió que “hoy en la escuela se lee todavía bastante desorientado, depende de la voluntad y preparación lectora de cada maestro”.

Enseguida se dedicó a promover que la lectura sea considerada un derecho constitucional. Y buena parte de su charla fue para argumentar en favor de esta idea.

“Todos los derechos constitucionales se relacionan directa o indirectamente con la lectura. La democracia misma depende de la lectura”, señaló, y propuso: “En un futuro, el derecho a leer deberá incluirse en la Constitución nacional. Porque leer fortalece la libertad, es un derecho de todos y todas, esencial para la sociedad democrática”.

Democracia. El escritor y periodista chaqueño vinculó todo el tiempo la práctica lectora al ejercicio de la ciudadanía plena. En esa línea, se preocupó por recordar que fue “durante la dictadura, con la desaparición y la quema de libros, que se condenaron a la desaparición y al exilio de la lectura”.

Y por eso una vez más subrayó que “en democracia, la lectura tiene que ser política de Estado, un derecho universal, porque toda democracia depende de ella”.

Aludió que esta idea de hacer de la lectura un derecho estaba enunciada en los “Derechos universales de los niños a escuchar cuentos”, elaborada por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc). Un texto imperdible que, entre otras bellas definiciones, dice: “Todo niño tiene derecho a quedarse dormido mientras le leen un cuento”, “a que le cuenten un millón de veces la misma historia” y “a crecer acompañado de las palabras mágicas de «Había una vez…»”.

También en esta meta de poner a la lectura en el rango del derecho y del deber del Estado de asegurarlo para todos, recordó que cuando se discutía el anteproyecto de la nueva ley de educación nacional (aprobada en 2006), desde la fundación que preside notaron que la lectura no tenía lugar, no existía para esta norma. “Lo señalamos como inconcebible que se legislara en educación sin mencionar la lectura”, dijo, y señaló que se logró así que se la incorporara en varios de los artículos de lo que hoy es ley.

Ausencias. La sala de la Argentina no estaba llena, al menos como la relevancia del conferencista lo ameritaba. Mala difusión, argumentan muchos. Lo imperdonable fue la poca presencia de docentes, sobre todo porque en la presentación de la charla se hizo notar que la misma había sido declarada de “interés educativo provincial”.

Por desidia, pereza o decisión política, lo real es que esa noticia a las escuelas no llegó, al menos a tiempo. Tampoco hubo entusiasmo oficial para provocar esas ganas de estar. Como ya es costumbre, el Ministerio puso tardíamente a circular la posta burocrática (al igual que avisa el pago de sueldo o la modificación en el llenado de una planilla) de que estaba permitido que asistiera “un docente por escuela”, que haya participado del proyecto provincial “Palabras al viento”. Una pena.

Esas ausencias mucho tienen que ver con lo expresado por Giardinelli esa tarde del último viernes de abril: “Hoy en la escuela se lee todavía bastante desorientado, depende de la voluntad y preparación lectora de cada maestro”.

De todas maneras, valoró las políticas encaradas a nivel nacional en relación con la lectura y la distribución de libros, y que se haya conseguido que sea “una política de Estado”. Y marcó que si bien “la escuela hace mucho, falta hacer más”.

Cuestión política. Todo el tiempo buscó dejar en claro que la idea de lectura que motoriza “trasciende a la pedagogía, que no es una cuestión de didáctica o al menos no sólo de didáctica, sino que es una cuestión evidentemente política”.

En consonancia con este concepto de relacionar también lectura con disfrute y crecimiento, dijo que la lectura no puede ser evaluada “porque neutraliza el placer”, o bien como definió: “Evaluación mata deseo”.

Giardinelli sostuvo: “La lectura es el mejor camino hacia el saber, y es un gesto de amor, un ejercicio de amor responsable” y más también: “Cuando un docente se para y lee en voz alta a sus alumnos, se para a «dar»”. Entonces insistió con su conocida batalla para que se recupere la práctica de la lectura en voz alta, “que es la más amorosa, gratuita y en libertad” que se pueda ofrecer y que “genera el deseo de leer”.

Mejores lectores. En 1996 Giardinelli donó su biblioteca personal de 10 mil volúmenes para la creación de una fundación, que tiene sede en Resistencia (www.fundamgiardinelli.org.ar). Está dedicada “al fomento del libro y la lectura”, pero además promueve con distintas acciones “la docencia e investigación en pedagogía de la lectura”. Además ha creado y sostiene diversos programas culturales, educativos y solidarios, como el de las  “Abuelas Cuentacuentos”.

En su conferencia compartió que por estos días prepara un libro que planea titular “Qué leen los argentinos”, porque parte —expresó— de un país que ya lee.

“La Argentina es un país que lee mucho más que hace diez o veinte años. Eso significa que ahora viene el baile duro: elevar el nivel y calidad de la lectura”, desafió al final.

http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2012/5/edicion_153/contenidos/noticia_0014.html

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Quino: un masivo acto de amor

 

“Gracias, maestro” se escuchaba en boca de los lectores de Quino, apiñados ayer en el stand de Ediciones De la Flor para que el autor de Mafalda les firmara algún libro, algún rincón de la agenda, un papel que estaba arrugado en la cartera y que ahora será un tesoro. Hacía cuatro años que no firmaba ejemplares en la Feria grande, aunque el año pasado lo hizo en la Infantil y Juvenil.

Como se dice en las canchas de fútbol, pasan los años, pasan las generaciones, y hay una nena que siempre será chiquita aunque no pare de crecer.

http://www.revistaenie.clarin.com/literatura/Quino-masivo-acto-amor_0_694730763.html

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Nuevos alfabetismos: podcasts para la educación | Debates : Educación y TIC | educ.ar

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Alfabetización digital y capacitación tecnológica, equipamiento, conectividad, y contenidos son los ejes clave de la sociedad de la información y consecuentemente de la brecha digital. Tal como se ha expuesto en las cumbres internacionales sobre la sociedad de la información, trabajar sobre cada uno de ellos es la forma de reducir la brecha.
La proliferación de espacios de publicación y la transformación de los hábitos informacionales han sido notables en todo el mundo. En nuestro país, la cantidad de blogs crece a gran ritmo, y estudiantes, periodistas, maestros y profesores ya tienen los suyos en marcha. Se trata de uno de los fenómenos sociales más notables de la Web en los últimos años.
Como comentaba Juan Cristóbal Cobo Romaní en la entrevista que concedió a educ.ar, los blogs están insertos en un entorno más complejo, más amplio y más generoso –la folksonomía, los sistemas de sindicación y una serie de otros desarrollos en línea– que actualmente se conoce como la Web 2.0.
De ese entorno emergen los podcasts, como un modo renovado de aportar contenidos al universo informacional en internet. Los podcasts son archivos de sonido –en formato .ogg o .mp3– que se distribuyen vía RSS a los usuarios que suscriptos y que pueden escucharse tanto en un reproductor portátil como desde la computadora.
De ahí viene el podcasting que, precisamente, consiste en crear esos archivos de sonido y generar canales RSS, es decir, crear canales de publicación muy sencillos que pueden ser leídos por aplicaciones como iTunes o Songbird, por ejemplo, sin necesidad de acceder a la página web. Como se explica en la Wikipedia, “la palabra podcasting es una mezcla de las palabras iPod y broadcasting. No obstante, no es necesario un iPod para escuchar, ya que se trata de archivos de audio que se pueden reproducir en cualquier dispositivo en función del formato”.
El podcasting emerge como un fenómeno social que crece rápidamente. Sitios de noticias, blogs personales, cátedras universitarias e incluso algunas universidades ya los han incorporado, porque ven en esta tecnología una forma innovadora de producir y distribuir contenidos.
Lo interesante de estas tecnologías (o de todas las tecnologías) es que el uso resignifica los objetivos y la apropiación genera nuevos usos. Entonces, nos encontramos con experiencias que no apuntan tanto a la venta de música on line con el podcasting como bastión, como a generar comunidad y socializar contenidos específicos o temáticos. 
Los podcasts también se inscriben en los ámbitos educativos como nuevas formas de enseñar y aprender. Una experiencia interesante en esa perspectiva de trabajo es Chilepodcast.cl, el primer podcast educativo de Chile. Su ideólogo, Carlos Toledo Verdugo, es profesor de Educación General Básica en Chile. Trabaja en el Liceo Juan Pablo II Nancagua, y explicó en una entrevista para el portal que “cualquier alumno de enseñanza básica o media que tenga la posibilidad de ‘jugar a tener una radio virtual’ obtiene en el proceso, periodístico y técnico, importantes habilidades cognitivas y sociales, ya que el hecho de reportar eventos, entrevistar a personas, manejar la tecnología para digitalizar los contenidos y transmitirlos vía internet involucra varias habilidades y destrezas muy valoradas en el mundo globalizado en el que se desarrollará la futura vida laboral de los estudiantes”.
Valoran también el potencial de los podcasts universidades como Harvard, Stanford, Missouri y Berkeley, entre otras. Estas instituciones ya transmiten a sus alumnos –y también a cualquier persona con conexión a internet– sus conferencias y algunas de sus clases a través de esta tecnología.

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Tutorial de Slideshare

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Tutorial para aprender a utilizar Slideshare.

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Tutorial para publicar presentaciones de powerpoint en la web (con Slideshare) | Debates : Educación y TIC | educ.ar

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¿Qué es Slideshare?
Slideshare es un servicio al que tenemos acceso a través de un sitio web, mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones, tanto de nuestras, como de otros autores. Es un servicio muy simple de utilizar, flexible y dinámico, cuyas características son similares al concepto desarrollado por youtube (para la publicación de videos)
¿Para qué sirve Slideshare?
Esta aplicación de web 2.0 es muy útil, puesto que nos permite administrar una cuenta donde archivar, publicar y difundir muestras presentaciones. Los beneficios de este servicio radican en la alternativa de compartir las sin necesidad de adjuntar archivos pesados en nuestros mails, publicarlos en un sitio web o blog (gracias al código HTML desde donde también accedemos a modificar el tamaño de visualización de la presentación), socializarlos mediante un enlace con nuestros amigos/as o alumnos/as, seleccionar nuestros favoritos, etc.
La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está detallada en el powerpoint que publicamos en este post. La idea es además, que vayamos pensando en el potencial que estas herramientas tienen para desplegar nuestra imaginación y aplicarlas en el aula.
Lo importante en estos caminos que estamos recorriendo es la “participación” e independencia que vamos adquiriendo como usuarios, como también la libertad de convertirnos en estímulos del pensamiento individual y colectivo.
La multimedia, junto a la web 2.0, nos muestran un espectro amplio y abundante desde donde interpretar y representar, como así también “crear y resignificar” contenidos. Quizás este sea el factor más interesante a investigar cuando nos centramos en la práctica de estos tutoriales. No se trata de un aprendizaje mecánico y netamente técnico, sino, de hacer luz sobre puertas que muchas veces vemos cerradas por el simple motivo de no conocer sus formas, ni encontrar sus llaves. Pues aquí tenemos ya un primer escalón a la investigación y el descubrimiento, y por qué no al desafío de probar ¿hasta dónde somos capaces de llegar en pos de una transformación positiva? 

 

Tutorial en http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/tutorial-para-publicar-presentaciones-de-powerpoint-en-la-web-.php

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Encontradas por casualidad dos páginas inéditas de ‘El principito’

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La casa parisiense de subastas Artcurial ha hallado dos páginas inéditas de El principito, el cuento clásico del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944). Los textos, casi ilegibles, fueron descubiertos entre varios manuscritos que un coleccionista envió a la casa para que fueran tasados. Las dos hojas han sido valoradas en más de 65.000 dólares (unos 50.000 euros) y saldrán a subasta el 16 de mayo. En el paquete de manuscritos entregados a la casa de subastas también estaban 121 páginas del libro Piloto de guerra (1942), estimadas en 250.000 euros.

Las páginas son del mismo material que Saint-Exupéry utilizó para el original de El principito, un papel americano habitual durante la Segunda Guerra Mundial, por lo que los expertos las sitúan en 1940 o 1941. La primera de las dos hojas, amarillenta y con varias tachaduras, contiene variaciones de los capítulos 17 y 19 del libro. En la segunda el autor introdujo a un personaje desconocido: el primer hombre que el protagonista encuentra al llegar a la Tierra. Según uno de los responsables de Artcurial, Olivier Devers, han decidido llamar al nuevo personaje “el crucigramista”, ya que se encuentra buscando una palabra de seis letras que significa “gargarismo”, según se puede apreciar en el diálogo que mantiene con el Principito en el texto inédito. La solución al enigma no se encuentra en el texto hallado, aunque los expertos de la casa de subastas creen que la palabra que busca el hombre puede ser “guerra”.

Devers ha declarado que “al descifrar la ilegible escritura de estas dos páginas”, se dio cuenta de que se trataba de un pasaje de El Principito. En el texto se menciona varias veces al personaje

Es la primera vez en 70 años que se descubre material desconocido de este clásico de la literatura mundial, la historia del aviador perdido en un desierto que se encuentra con un niño triste. El manuscrito original, conservado en la biblioteca Pierpont Morgan de Nueva York, fue donado por el escritor a la periodista neoyorquina Silvia Hamilton Reinhardt, amiga de su traductor, cuando se disponía a viajar a África en 1943. Un año después, el aventurero Saint-Exupéry desaparecía para siempre mientras volaba con su avioneta.

See on cultura.elpais.com

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Youtube en la educación – EducaRed

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La red social de videos YouTube se une a la lucha por una mejor educación. Con su proyecto Youtube EDU se hace un compendio de videos educativos que van desde disertaciones académicas hasta discursos motivadores.

Youtube EDU cuenta con las siguientes funciones:

– Información: Encuentra lecciones breves de los mejores maestros del mundo, cursos completos de las principales universidades del mundo, material de desarrollo profesional de otros educadores y videos inspiradores de grandes pensadores de todo el mundo

– Enseña: Utiliza los videos de YouTube para mejorar las lecciones de tu clase. Aviva una conversación. Dale vida a conceptos teóricos. Ingresa en la mente del aprendiz visual. Conoce cómo los educadores como tú están incorporando el video a sus clases y únete a la comunidad de profesores de YouTube.

– Crear: Crea y comparte videos educativos. Sube contenido a tu canal de YouTube, accesible desde cualquier parte, en cualquier momento y para todos. Así seas un particular o una institución, aumenta tu impacto construyendo un aula global.

– YouTube para escuelas: Accede a miles de videos educativos en YouTube EDU desde la red de tu escuela; para ello, regístrate en YouTube para escuelas. 

 

El sitio en http://www.youtube.com/t/education

See on www.educared.org

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Youtube para la educación (en 4 pasos) Artículo educativo | Tecnología educativa

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Youtube.com es un sitio web que contiene miles de vídeos cortos, organizados por temáticas y diversas categorías, a los que cualquier persona con acceso a internet puede ingresar. Desde 2005, fecha en que fue lanzado oficialmente en los Estados Unidos, el sitio ha sido una herramienta invaluable para los docentes alrededor del mundo, en cualquiera de las disciplinas de enseñanza.

Puesto que se trata de una inmensa librería de todo tipo de material audiovisual (cualquier persona puede subir vídeos a Youtube, si estos tienen menos de 10 minutos de duración y menos de 2GB de peso), la calidad y relevancia de lo que el maestro puede encontrar allí no siempre satisface sus necesidades; en cambio, puede ser exhaustiva y tomar más tiempo del deseado.

See on www.eleducador.com

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¿Cómo se usa y para que sirve You Tube? | Debates : Educación y TIC | educ.ar

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El lenguaje audiovisual ha impregnado nuestros sentidos de forma tal, que practicamente toda, o gran parte de la información nos llega por este medio. Una de las características de las nuevas formas de representar e interpretar nuestros mundos simbólicos se apoyan, hoy, en el lenguaje audiovisual y sus distintas manifestaciones.
Un dato relevante es el poder que estos medios van adquiriendo día a día, a punto tal, que nos enfrentamos a una realidad en la cual los docentes no podemos estar ajenos a las prácticas de nuestros/as alumnos/as; quienes de forma cotidiana se acercan a internet por distintos motivos, entre tantos, uno es el disfrutar de sus “favoritos” en Youtube.
Pensamos que una excelente motivación para abordar estrategias didácticas innovadoras es la producción , publicación y socialización de videos elaborados en clase. No sólo filmados, sino también desarrollados bajo diferentes técnicas.
Mediante este tutorial, intentamos que cada vez más docentes, alumnos, padres y usuarios en general, den un paso trascendente en lo que significa dejar de tener una actitud solamente receptiva para transformarnos en productores de contenidos que circulen por la web, experiencia que sin lugar a dudas, despertará nuestro potencial creativo.

 

Tutorial en http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/como-se-usa-y-para-que-sirve-youtube.php

See on portal.educ.ar

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40 trucos probados de Twitter para novatos, aprendices y profesionales | Noel Carrion

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Tutorial Live movie Maker 2011 (presentación)

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Material para el Programa Nacional Conectar Igualdad by Marisa Conde

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Podcast: Empezando con Audacity (pdf)

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Extraer audio de un vídeo de youtube | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Más info:

– Youtube.mp3 (conversión de videos a mp3 en línea).
– Freemake Video Downloader (descarga libre de videos).

 

Enlaces en http://www.educacontic.es/blog/extraer-audio-de-un-video-de-youtube

See on www.educacontic.es

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Podcast fácil | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Seguro que ya sabes lo que es un PODCAST ; un archivo de audio que se publica en la red a modo de emisión radiofónica. Va acompañado de unos metadatos, o RSS , que permiten suscribirse o descargarlo. Sigue estos pasos para crear tu primer podcast.

 

– Herramientas y servicios.

– Tutoriales.

– Vídeo subtitulado en español.

En http://www.educacontic.es/blog/podcast-facil

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Podcasts con Soundcloud | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Soundcloud, un servicio excelente para alojar nuestros podcasts.

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Una radio en el aula con Spreaker » Raúl Diego

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El objetivo de Spreaker es llevar la radio a todos. Lo cumplen con su facilidad de manejo a la hora de escuchar y de transmitir los programas. Es una radio para emitir por internet o través de los smartphone. Podemos hacer que nuestros alumnos creen y emitan sus programas o podcast en diferido o en vivo.

Existe una versión gratuita que nos permite transmitir 30 minutos por programa con una hora de biblioteca en la que almacenar música o podcast ya grabados.

La forma de usar la herramienta es muy sencilla. 

See on www.rauldiego.es

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Spreaker: radio para todos – Tutorial en español (presentación)

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Crea una radio online con Spreaker | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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No hay duda de que hay herramientas 2.0 que nos facilitan mucho el trabajo en el aula por ser intuitivas, sencillas de manejar y con numerosas aplicaciones didácticas para nuestras clases. Spreaker es una de estas aplicaciones prácticas, nos proporciona la posibilidad de elaborar podcasts online y crear una emisora de radio con la cual es posible realizar grabaciones de programas o emitir en directo. Spreaker es un servicio interesante para los amantes del sonido y la radio que cuenta también con versión para dispositivos móviles.

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En tres vistas: la formación del profesorado bibliotecario escolar

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En e-CO, revista digital sobre educación y formación del profesorado.

Centro del Profesorado de Córdoba.

See on revistaeco.cepcordoba.org

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