Archivo diario: 2 mayo, 2012

Alija Ibby Argentina – Invitación gratuita Feria del Libro. Domingo 6 de mayo | Facebook

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¡Nos vemos el domingo en la entrega de Los Destacados de Alija 2011!

Imprimiendo esta invitación y canjeándola en la caja, entrada libre a la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires [Sitio Oficial] para ese día.

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Más firmas de autores en la Feria del Libro

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– Comunicarte

Mañana jueves, a las 16 hs., Isol estará firmando en el stand 827 de la Editorial Comunicarte (Pabellón verde). Además sale su libro Mi cuerpo y yo, con textos de Jorge Luján.

– Del Naranjo

El 5 de mayo, a las 16 hs., Moni López estará presente en el stand 1901 de Editorial Del Naranjo (Pabellón verde).

– Edebé

Mañana, a partir de las 15 hs., estarán firmando sus libros Laura Ávila, Patricia Suárez, Carolina Tosi y Franco Vaccarini en el stand 1610 de Editorial Edebé (Pabellón amarillo).

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Viejos y nuevos modos de lectura (Editaorial) – ElLitoral.com

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La difusión de las nuevas técnicas audiovisuales, la computadora y particularmente la presencia masiva de internet han dado lugar a que se considere que el libro como formato tradicional de lectura corra el riesgo de desaparecer. A favor de esta hipótesis se sostiene que la cultura audiovisual ha empobrecido el lenguaje de los jóvenes, lo ha reducido a un vocabulario mínimo y la lectura ha sido desplazada por esta suerte de zapping que se hace a través de twiter, facebook y otros recursos.
La información de que en la Argentina – por ejemplo – sólo cuatro millones de personas leen, mientras que los restantes treinta y seis millones se informan a través de la televisión o directamente a través de un lenguaje oral cada vez más empobrecido, parece contribuir a fortalecer la hipótesis de que los adelantos tecnológicos en lugar de constituir un progreso, en cierto sentido representan un atraso. Un atraso preocupante, porque en un mundo donde el conocimiento es clave para estar a la altura de los nuevos cambios o en un régimen político democrático en el que la información es decisiva para participar, la ignorancia en cualquiera de sus variantes conspirará contra el logro de estos objetivos.
Sin embargo, no bien se presta una atención más reflexiva a los nuevos fenómenos, se observa que ciertas afirmaciones merecen por lo menos relativizarse. En principio, nunca ha sido una buena fórmula oponer – por ejemplo – el libro a la computadora, como no lo fue en su momento oponer la radio o la televisión al libro. Lo ideal es la integración de los nuevos adelantos con aquellas tradiciones que han probado ser valiosas, combinación que amplía el espectro expresivo. De lo que se trata es de ejercer sobre las nuevas generaciones una labor educativa que permita una actitud reflexiva ante los objetos de conocimiento y, en el caso que nos ocupa, alentar y estimular el hábito de una lectura meditada e inteligente.
Internet, los medios audiovisuales, el libro digital, ya están incorporados a nuestra vida cotidiana y luchar contra ellos en nombre de la tradición es una batalla perdida de antemano. Lo enseñan la experiencia y la realidad cotidiana.
En tiempos de Gutenberg, las crónicas registraban las tribulaciones de los padres con los hijos que se ensimismaban en los Iibros y perdían contacto con la realidad. También abundan relatos de los riesgos que implicaban la radio y la televisión.
Sin embargo, la resolución más sabia fue la integración, la asimilación de las nuevas tecnologías, sin rechazos pero sin sometimientos; y, mucho menos, endiosamientos que remiten a alienantes ritos paganos. Hace décadas el filósofo Walter Benjamin sostuvo que todo objeto de civilización es al mismo tiempo un objeto de barbarie. Depende de la sabiduría de los mayores, de una clase dirigente abierta al futuro pero comprometida con los valores que funcionaron en el pasado, que las prácticas civilizatorias se fomenten y la barbarie se reduzca a su mínima expresión.

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Simposio de Literatura Infantil y Juvenil en el Mercosur | MisionEducar

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 II SIMPOSIO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EN EL MERCOSUR

SEDE: Posadas – Misiones

PRE-SIMPOSIO

3 de octubre de 2012

Simposio:

4, 5 y 6 de octubre de 2012

Las inscripciones están abiertas.

 

-Objetivos.

-Modalidades.

-Ponencias.

-Ejes temáticos para la Modalidad de Simposio.

-Requisitos y fechas para el envío de resúmenes y ponencias.

-Inscripciones e Informaciones:

Inscripciones on line simposiolij2@gmail.com

en la Secretaríade Extensión dela Facultadde Humanidades y Cs Ss de la UNAM

Tucumán 1946. Posadas ·3300 – Misiones – Argentina

Tel. 0376 – 4434335

Más informacion www.simposioliteraturai.com.ar (en construcción)

Especialización en LIJ: en Factbook Postítulo Unam

Instituto Antonio Ruiz de Montoya: svenanzi@isparm.edu.ar

-ARANCELES

-FICHA DE INSCRIPCIÓN II SIMPOSIO LIJ

En http://www.misioneducar.com.ar/2012/05/simposio-de-literatura-infantil-y-juvenil-en-el-mercosur/

 

Gentileza:

Secretaría de Extensión y Vinculación Tecnológica

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Universidad Nacional de Misiones

Calle Tucumán 1946

Tel.: (0376) 4434344

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LaNueva.com – Sobrevivientes conmemoran el trigésimo aniversario del hundimiento del crucero ARA General Belgrano

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Los sobrevivientes del General Belgrano se reunieron esta mañana en conmemoración al trigésimo aniversario del hundimiento del crucero que dejó 323 tripulantes muertos, en la Base Naval Puerto Belgrano.

El exradarista y vigía, Oscar Fornes, contó: “Recuerdo muchas cosas. En ese momento estaba de guardia. El torpedamiento fue a las 16. Algo tremendo, sentimos un golpe seco, sólido, al costado del buque, olimos olor a pólvora, azufre y ahí nos dimos cuenta de que nos habían pegado”.

“Estuvimos 36 horas a la deriva, hacían 15º bajo cero, olas de más de 10 metros de altura y ráfagas de viento de hasta 120 km/h. Éramos 16 y entre ellos uno estaba herido. Nos hacíamos chistes y cantábamos para no quedarnos dormidos. El que se dormía no vivía”, explicó Fornes.

Por su parte, otro sobreviviente, Héctor Moira, explicó que tardaron unos 40 minutos en hacer la evacuación y dijo: “Había que tratar de sobrevivir”.

El exvigía Ramón Iturria, relató que el día del impacto fue uno de los heridos.

“Recuerdo el estallido del torpedo. Recordé donde estaba mi balsa y fui hasta allí”, explicó Iturria, quien afirmó que volvería a arriesgar la vida por la patria. 

 

Canal 7, Bahía Blanca. Video en http://www.lanueva.com/hoy/nota/d78493e74d/1/120907.html

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Bibliotecas escolares para Albacete: ¿Qué son las “Tertulias Literarias Dialógicas”?

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La compañera Eva Leal comparte con nosotros la ponencia de Ania Ballesteros, una alumna de 10 años, que en el mes de diciembre de 2011 participó en la Conferencia Final del Proyecto INCLUD-ED “Actuaciones de Éxito para Superar la Exclusión Educativa en Europa” en la sede del Parlamento Europeo, en Bruselas.
En la conferencia explica que son los Grupos Interactivos y las Tertulias Literarias Dialógicas.

 

Vídeo en http://bibliotecasdealbacete.blogspot.fr/2012/05/que-son-las-tertulias-literaria.html?spref=tw

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SerPadres.com: Lo que un libro electrónico no le ofrece a tu hijo

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Ahora que las tabletas y los e-readers abundan en el mercado y cuando ya se producen algunos diseñados específicamente para el sector infantil, seguro hay padres que se preguntan si es mejor para el niño seguir leyendo libros en papel o si es más conveniente, fácil y entretenido que lea e-books.

La respuesta no es sencilla y es posible que la mejor forma de pensar sobre el tema sea evaluando lo que cada medio, impreso o digital, ofrece y plantea como experiencia educativa. Los e-books pueden resultar muy atractivos para los niños: suelen incorporar música, efectos de sonido, animación y recursos interactivos. Sin embargo, estos mismos recursos, especialmente cuando no hay un adulto presente, pueden también generar gran distracción y convertir el acto de leer en algo parecido a jugar un vídeojuego.

Este tema fue tratado recientemente en un interesante artículo en The New York Times. El texto llevaba por título Bringing up an E-reader y la parte que más llamó mi atención fue aquella en la que Julia Parish-Morris, una experta que ha estudiado cómo los niños interactúan con los libros electrónicos, explicó: “no tenemos evidencia de que ningún tipo de aparato electrónico es mejor que un padre”.

Es precisamente la participación del papá o la mamá (o la maestra) como guía de la lectura, la que no se puede almacenar en un chip y activar con cada clic. Especialmente en los grupos de edad más jóvenes (niños que están aprendiendo a leer o a escuchar y dialogar sobre un texto), la participación de los adultos no debe ser reemplazada por coloridos botoncitos ni fabulosos efectos audiovisuales que, si bien entretienen, no educan de forma automática.

Yo no tengo nada en oposición a la tecnología y aprecio mucho sus ventajas, sin embargo, como mamá, creo que todo niño se beneficia enormemente si en su vida existen los libros de papel (un medio que invita notablemente a la lectura compartida); si sus padres lo educan en el hábito de leer a diario sin mayores distracciones. Creo que un niño aprende a hacer preguntas y a escuchar, en gran medida, cuando los padres nos sentamos con ellos para dialogar sobre lo que vivimos y, cómo no, sobre lo que leemos juntos (algo que no ocurre de igual forma frente a un e-book). Te animo a que no reemplaces del todo los libros de papel por los electrónicos y, más importante aún, a que no te dejes reemplazar tu mismo por uno.

La clave es la moderación. Utilzar ambas plataformas (digital e impresa) pero, especialmente en los primeros años del pequeño lector, poner énfasis en vivencias tan simples y tan educadoras como ir a una biblioteca pública; o cerrar el día leyendo en voz alta -a dúo- una historia fascinante, como las de Eric Carle o Dr. Seuss. Los tiempos cambian, es cierto, pero hay experiencias fundamentales, como leer un libro en papel (y todo lo que ello representa), que no debemos mirar solamente bajo la lupa de lo que está a la moda.

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Orientaciones sobre Webquest y derivados por @Corcosuk

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Orientaciones sobre WebQuest, MiniWebQuest, EarthQuest, Cazas del Tesoro, GeoQuest y Aventuras Didácticas.

Un recurso genial para fomentar competencias.

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Microsoft revoluciona la forma de leer

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“El cambio a digital está poniendo las bibliotecas del mundo en la palma de la mano de cada persona, y es el comienzo de un viaje que va a influir en cómo la gente lee, interactúa y disfruta de nuevas formas de contenido”, dijo Andy Lees, Presidente de Microsoft.

“Nuestros activos complementarios acelerarán la innovación de lectura electrónica a través de una amplia gama de dispositivos de Windows. Estamos en la cúspide de una revolución en la lectura”, añadió.

Barnes & Noble y Microsoft han pagado la totalidad litigios sobre patentes, y más adelante, Barnes & Noble y Newco tendrán una licencia de pago de regalías en virtud de las patentes de Microsoft para su NOOK eReader y los productos Tablet. Esto allana el camino para que ambas empresas puedan colaborar y llegar a un conjunto más amplio de clientes.

 

El artículo completo en http://estilos.prodigy.msn.com/vida-digital/microsoft-revoluciona-la-forma-de-leer?page=0

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Pósters para la promoción de la lectura con códigos QR

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Once pósters se han ido acomodando en nuestros pasillos para sugerirnos lecturas. En estos pósters podremos encontrar recomendaciones sobre un mismo título o sobre obras de un autor, todas ellas tienen en común que han sido leídos por un conjunto de alumnos. La creación de los códigos QR nos llevan a los archivos sonoros de las audioexperiencias, donde a través de tu teléfonomóvil podrás escuchar las distintas experiencias que han vertido nuestros alumnos sobre los libros leídos.

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Experiencia Librómetro 2010 – 2011

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El proyecto Librómetro surge como una actividad de fomento de la lectura entre nuesto alumnado. Existen en la red diferentes proyectos homónimos, con los que nos unen y nos diferencian elementos. Desde Apuntes de Lengua pretendemos hacer de esta actividad una propuesta firme para fomentar la lectura entre nuestr@s alumn@s, al tiempo que se incita a la lectura y a la difusión de lecturas a partir de sus propias experiencias.

 

¿Qué es un LIBRÓMETRO DE AULA?

¿Cómo se recompensa?

¿Cómo participar?

¿Cómo van las CLASIFICACIONES?

RÁNKING DE LOS LIBROS MÁS LEÍDOS

En http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=4022

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Audioexperiencias lectoras 2011-2012 – Apuntes de Lengua Lengua, Literatura y TIC en Secundaria

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Los medios de comunicación están constantemente argumentando que la juventud de nuestro país no lee y que casi no consume lecturas. ¿Es esto cierto? Mis alumnos se han propuesto desmentir estas informaciones y cambiar la dinámica lectora propia y de sus compañeros. El librómetro vuelve a la carga, así como las audioexperiencias lectoras. El listón del pasado curso está muy alto, pero ¿podrán superar el registro de 97 lecturas hasta las que se llegó el pasado año? ¿Cuántos libros serán capaces de recomendar mis alumnos? ¿Quién será el/la devoralibros de este año? Poco a poco iremos dando información al respecto. Mientras, podéis ir escuchando sus intervenciones a continuación. Te recordamos que también puedes valorar y compartir esta actividad en los comentarios de esta página.

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Animación a la lectura (alumnos de 1º y 2º Secunadaria)

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Recopilación de actividades realizadas por alumnos de 1º y 2º ESO para la promoción y animación a la lectura a través de las TIC by joseh_65 in Magazines/Newspapers

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Contar con TIC: De búsquedas y buscadores

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– Comenzamos con la publicación del post “Cómo buscar en Google como todo un profesional”, en el que encontramos algunos tips muy útiles. Entre ellos: palabras exactas o frases; excluyendo una palabra; búsqueda en un sitio; palabras relacionadas; el comodín; rangos de tiempo; tipo de archivo; una palabra o la otra; definición de palabras; calculadora; conversión de unidades.

– El colega Roberto Ronconi recomienda: Rebelarse contra la relevancia: cómo encontrar lo que buscamos y no lo que Google cree que buscamos donde se brindan: Diez consejos para la recuperación objetiva de información.

– Otro colega, Ricardo Leithner manifiesta que es necesario buscar nuevas alternativas, y sugiere empezar a probar http://duckduckgo.com/

– Roberto Ronconi aconseja los siguientes metabuscadores:
http://www.dogpile.com/
http://yippy.com/
http://www.webcrawler.com
– En un comentario a esta entrada, el colega Fernando Gabriel Gutiérrez aporta lo siguiente: “el artículo no lo menciona, porque no trata de la cuestión pero si quiero afinar mis búsquedas está la opción de la búsqueda avanzada http://www.google.es/advanced_search. Esta opción permite filtrar aún más.
– Otra opción si busco información más científica es Google Scholar o Google Académico a la hora de realizar por ejemplo trabajos prácticos con citas de autoridad: http://scholar.google.com/”.

– Fuentes:

http://acceso-directo.com/como-buscar-en-google-como-todo-un-profesional/
Merlo-Vega, José-Antonio. “Rebelarse contra la relevancia: cómo encontrar lo que buscamos y no lo que Google cree que buscamos”. Anuario ThinkEPI, 2012, v. 6, pp. 

Actualización: 10 cosas que tal vez no sabías que se podían hacer con Google:
http://wwwhatsnew.com/2012/04/28/10-cosas-que-tal-vez-no-sabias-que-se-podian-hacer-con-google/ 

 

Enlaces en http://carraud.blogspot.com.ar/2012/03/de-busquedas-y-buscadores.html

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Evaluación de fuentes de información en Internet

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En este post compartimos (gracias al colega Quique Quagliano) los criterios de evaluación de información proveniente de distintas fuentes en Internet.

Se encuentran publicados en el blog “La Voz del Bibliotecario”: Evaluación de Fuentes de Información en Internet:
http://fterrazas.wordpress.com/divulgacion-bibliotecaria-2/evaluacion-de-fuentes-de-informacion-en-internet/

Allí encontraremos un exhaustivo análisis, comenzando con Autoridad, Organización Editorial, Punto de Vista o Parcialidad, Referencia a y/o conocimiento de la literatura, Exactitud y veracidad de los detalles, Actualidad.
– Para evaluar los blogs se establecen 8 criterios básicos:
Identidad e información general del blog.
Control del usuario y retroalimentación
Lenguaje y redacción
Estructura, navegación
Diseño y estética
Consistencia
Ayuda y aprendizaje
Funciones básicas de una bitácora electrónica
– Más sobre evaluación de Internet.

Cómo evaluar sitios y recursos educativos de Internet:

http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=93293

– Cómo evaluar sitios web: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92759
– Evaluar la información:
http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/TFG/eval/evaluar-informacion.pdf

Del colega Roberto Ronconi (vía Prof. Ricardo Leithner): Criterios para evaluar fuentes de información provenientes de Internet 20/01/2012
https://docs.google.com/file/d/0B2Kf0jlN3o_bNnFvR1ItbGdwLWs/edit?pli=1

 

Fuente: Contar con TIC

Enlaces en http://networkedblogs.com/x5QDk

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EL PROBLEMA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO – Tatiana M. Carsen

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INTRODUCCIÓN

QUÉ ES ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

FUENTES DE INFORMACIÓN: EVALUACIÓN Y FILTRADO

INTRÍNSECOS AL CONTENIDO

ASPECTOS FORMALES

EL PAPEL DEL BIBLIOTECARIO EN LA EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS

CONCLUSIONES

NOTAS

BIBLIOGRAFÍA

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Prezi lanza una herramienta para importar archivos de Power Point

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Prezi, el sitio para elaborar creativas presentaciones, superó los 10 millones de usuarios y lo celebró lanzando una herramienta que permite importar archivos de Power Point para que los usuarios den vida a esas tristes y comunes presentaciones.

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Leer: Un maravilloso derecho sin deberes. Beatriz Vignoli – Página 12

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“El derecho a leer es el único derecho humano en el mundo que no conlleva un deber. Es un maravilloso derecho sin deberes, y por eso es que su impacto sobre la humanidad puede ser colosal”. Con esta defensa del derecho a leer culminó el escritor Mempo Giardinelli la segunda y última de las Jornadas de animación a la lectura en el auditorio de la Biblioteca Argentina, sede de la tercera edición de la Semana de la Lectura. Coordinada por la Secretaría de Cultura de la Municipalidad de Rosario, en un despliegue inclusivo donde convergieron organizaciones públicas y privadas, la III Semana de la Lectura 2012 logró despertar en muchos y revivir en otros el deseo de leer.

 

El artículo completo en http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/rosario/12-33592-2012-05-02.html

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Ciclo de lectura para niños en el Museo Etnográfico :: Notife.com – Diario Digital de Santa Fe

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El área de Servicios Didácticos del Museo Etnográfico y Colonial “Juan de Garay” de Santa Fe, dependiente del Ministerio de Innovación y Cultura, invita a participar en una nueva propuesta para esta parte del año: Ciclo “Los niños leen en el Museo” durante el mes de mayo.

Los encuentros están destinados a niños y niñas del Nivel Inicial y de 1er. y 2do grado, siendo las fechas previstas los días jueves 3, 10, 17, 24 y 31 de mayo, en dos turnos: 14.15 y 15.30.

El ciclo tiene como objetivos incentivar la lectura en los niños, especialmente la relacionada con temas regionales y acercar a los niños a la biblioteca del Museo y estimular en ellos el gusto y el cuidado de los libros.

INFORMES Y RESERVAS

Los interesados podrán comunicarse al teléfono 0342 4573550 de 14 a 19, o vía Facebook: Museo Etnográfico.

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