Archivo diario: 8 marzo, 2012

“Los bibliotecarios escolares son también educadores”

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Para el titular del Cendie, Rafael Gagliano, los bibliotecarios deben rever sus funciones. Para eso propone algunas acciones. “Los bibliotecarios son docentes”, aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de “giro antropológico”. Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.   Continúa en http://www.lacapitalmdp.com/noticias/LaCiudad/2010/06/25/148850.htm
Via www.lacapitalmdp.com

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Día Internacional de las Mujeres | Debates : Protagonistas | educ.ar

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El Día Internacional de la Mujer se celebra cada 8 de marzo. Reconocido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Para la ocasión, Canal Encuentro emitirá una programación especial.
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Razones por las que tu consumidor comparte tu contenido

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– Entrega información sobre la comunidad o la marca, sobre el mensaje, la misión, visión y valores, que pretende transmitir la marca, entrega la confianza y credibilidad que implica ser genuino. – Entrega información de valor social. Ese tipo de textos que se comparten como información de relevancia sobre el mercado o la industria, mantiene el proceso de información siempre en movimiento. – Una opinión propia, de verdad. El contenido que entrega una opinión individual (del autor) en relación a los temas abordados poniéndolo a disposición de la marca como parte del mensaje, genera mucha acción social, la razón es que el consumidor actual valora muy especialmente la innovación y la creatividad, es un buen filtro en un universo tan competitivo. – La acción social se incorpora a los procesos creativos. Cada vez más los contenidos que generan mayor movimiento social, son aquellos en los que se observa un claro compromiso con las opiniones y temáticas abordadas por los usuarios en sus comentarios e intervenciones en las redes. Incorporar al consumidor a los procesos de creación de contenidos, pone de manifiesto marcas verdaderamente comprometidas con la vocación de servicio. Del análisis de lo anterior podemos concluir que, cada vez más, influencia y marcas sociales, son conceptos que hablan de calidad y compromiso, dejemos de lado el ego de la popularidad y la vanidad de la viralidad, hoy ser influyente y ser social, es clave para fidelizar a nuestros clientes/usuarios.
Via wwwhatsnew.com

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Desarrollo editorial de una aplicación de lectura electrónica para niños

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Scholastic Inc. está desarrollando una aplicación llamada Storia, que incluye alrededor de 1.300 libros electrónicos y libros electrónicos multimedia que se pueden comprar directamente desde el editor o de los minoristas. Esta serie de imágenes favoritas como “Clifford the Big Red Dog” y “Ready, Freddy!” estarán en formato digital por primera vez. La aplicación también contará con juegos, concursos, cuentos interactivos, un diccionario electrónico y un estante de libros virtuales que los niños pueden organizar. La idea es hacer que los libros electrónicos sean “más accesibles, más relevantes y que fomenten la lectura de una manera divertida”.
Una versión beta estará disponible el martes para los maestros y las familias que compran a través de los Clubes de Scholastic Book y otros canales de ventas de Scholastic. 
La aplicación es gratuita y estará disponible primero en scholastic.com/storia, a continuación, en iTunes a finales de este mes. Los que descarguen la aplicación tendrán cinco libros gratuitos, entre ellos dos selecciones multimedia. 
Storia está dirigido a niños entre las edades 3 – 14, y la aplicación está cuidadosamente adaptada para cada edad. Los padres pueden realizar un seguimiento de los libros que sus hijos están leyendo, el tiempo que les lleva leerlos y las palabras nuevas que aprendieron.
Storia destaca tres principios básicos: la participación de los padres y las actividades y funciones que permiten la participación interactiva.   El sitio en http://store.scholastic.com//webapp/wcs/stores/servlet/LandingPageView?storeId=10052&catalogId=10051&jspStoreDir=SSOStore&pageName=storia/home&esp=SSO/ib/2012/vanityURL/txtl/ads/storiasso//landing////
Via www.google.com

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Tutorial Movie Maker

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Tutorial de Movie Maker o ¿Cómo hacer un video y no morir en el intento ?  
Via www.slideshare.net

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Novedades editoriales, a un “clic” de distancia – Clarín.com

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Se trata de la primera Feria del Libro Virtual que se celebra en el mundo. Y nace con el claro objetivo de impulsar la industria de los libros electrónicos y los contenidos digitales (legales), y se dirige a lectores, autores y editores españoles y latinoamericanos. El recinto ferial no difiere demasiado, salvando las distancias que van de lo tangible a lo solo mirable, de los que habitualmente se pueden ver en las ferias del libro tradicionales: cada empresa tiene un stand con sus productos, virtuales en este caso. Los interesados pueden acceder a las casetas virtuales durante las 24 horas del día, y esto es otra gran diferencia: sin colas y durante todo el tiempo que necesiten. Podrán hacer consultas a autores y expositores a través del chat y participar en las diversas actividades que se ofrecen: talleres, presentaciones de libros y encuentros con autores, que, en esta ocasión, estarán a un clic de distancia. La Feria es una iniciativa de Bubok, un portal de referencia dedicado a la edición de libros, y de IMASTE, el principal proveedor de ferias virtuales de Europa, y cuenta además con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. El acceso es gratuito, y para participar en las actividades que requieren interacción, basta con registrarse en el sitio. En esta primera edición de esta primera feria virtual, participan editoriales como Planeta o Vicens Vivens, Cálamo & Cran, Círculo Rojo o Digital Books, entre otras, y asociaciones como CEDRO, gestora de los derechos de propiedad, o la Confederación Española de Libreros (CEGAL), y según la organización, se esperan unos 75.000 visitantes.   El sitio en http://www.feriavirtualdellibro.es/
Via www.revistaenie.clarin.com

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Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro | educ.ar

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Organizado por la Fundación El Libro.
Fecha de inicio: 4 de mayo de 2012.
Fecha de cierre: 6 de mayo de 2012.
Características generales:
El 15º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro se realizará en el marco de la 38ª Exposición Feria Internacional de Buenos Aires “El Libro del Autor al Lector”. La Fundación El Libro convoca a todos aquellos interesados en promover la lectura a presentar ponencias según los siguientes temas:
-Lecturas fuera de la escuela.
-Formación de lectores adultos.
-La lectura a través de la Web.
-Motivaciones de la lectura en niños, jóvenes y adultos.
-La lectura y escritura en el aula con recursos digitales.
Inscripción: los interesados deberán entregar sus ponencias antes del 10 de febrero de 2012.
Más información:
Fundación El Libro
Dirección: Hipólito Yrigoyen 1628, piso 5, ciudad de Buenos Aires
Teléfono: (011) 4370 0600
Fax: (011) 4370 0607
URL: http://www.el-libro.org.ar
Via portal.educ.ar

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Publica en tu Blog con Word 2007 | DOKUMENTALISTAS

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En esta ocasión, hemos querido entrar en detalle en la aplicación que incorpora Word 2007 y a continuación exponemos de forma detallada cómo utilizarla: – Proceso de Registro de Cuenta de Blog en Word 2007 – Un vez dado de alta el blog, toca ponerse a redactar – Valoración de la utilidad de la herramienta – Bibliografía   En http://www.dokumentalistas.com/articulos/publica-en-tu-blog-con-word-2007/
Via www.dokumentalistas.com

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Herramientas y aplicaciones para Community managers – Puro Marketing

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Algunas interesantes herramientas y aplicaciones que nos serán de gran utilidad y que podremos aprovechar para seguir una marca, monitorizar lo que se dice de ellas o facilitar nuestras tareas: – Para FACEBOOK: Selective Twitter Status My flickr Youtube Video Box My Linkedin Profile Profesional Linkedin – Para TWITTER: LocaFollow Listorious Cotweet – Medimos algo? Venga, empezamos por medir Twitter. Attentio Spy Tweeteffect   Detalles y enlaces en http://www.puromarketing.com/42/12415/desastre-herramientas-aplicaciones-para-community-managers.html
Via www.puromarketing.com

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Herramientas de Búsqueda de Información

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Posiblemente el buscador más conocido y utilizado sea Google. Pero no siempre lo utilizamos de forma correcta ni sabemos sacar el máximo partido de sus posibilidades de búsqueda. Haciendo una búsqueda entre más de 100 buscadores generales hemos destacado algunos que por una u otra razón podrían ser un complemento (o sustitución) del predominante Google. Esta puede ser una entrada para incorformistas o simplemente para curiosos.
Via nuevastecsomamfyc.wordpress.com

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Los fondos de la biblioteca escolar y los planes de lectura del centro

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En este nuevo folleto se trata sobre la biblioteca escolar y los planes de lectura, sobre las tareas de centralizar y dar a conocer los recursos del centro, sobre la selección del fondo y el número de ejemplares que es conveniente tener. Así, en último apartado, se ofrecen orientaciones bibliográficas sobre los fondos básicos que es necesario tener en una biblioteca escolar y se presenta una amplia relación de editoriales de literatura infantil y juvenil y de libros de información, además de los recursos que ofrece la web para apoyar el aprendizaje del alumnado. Esperamos que estas orientaciones sirvan para potenciar el uso de la biblioteca escolar y conseguir convertirlas en un centro de recursos organizado que utiliza cualquier tipo de soporte, apoya el aprendizaje de todas las áreas del currículo y fomenta la lectura de toda la comunidad escolar.   Acceso en http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/blitz_files/Blitzazul%205%20cas.pdf
Via dpto.educacion.navarra.es

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La importancia de inculcar la lectura en los chicos – El Tribuno.com.ar

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Con el inicio de las clases comienzan las quejas en relación a que los chicos son reacios a la lectura y los padres ponen el grito en el cielo. El problema más grande es que en muchos casos, los alumnos no tienen el ejemplo dentro del hogar, ya que no están habituados al hábito de la lectura en el hogar. Es necesario que las personas adquieran esta sana costumbre desde muy pequeñas, debido a todos los beneficios que trae consigo, por ejemplo el enriquecimiento del vocabulario, normas de conducta, aprender a ejercitar la memoria, además de desarrollar diversas áreas cognitivas.
Los pediatras, en general aconsejan a los padres a relacionar a sus hijos desde muy pequeños con cuentos como primer acercamiento a la lectura, sin forzarlos, pero crándoles el suspenso y la curiosidad y acompañándolos en esta tarea, “si un niño es amigable con los cuentos, es muy probable que éste sea lector siempre”. Los pediatras garantizan que nunca es temprano para entregar un libro a un niño, debido a que la lectura siempre terminará facilitando los estudios es en el colegio además de abrirle un importante mundo interior, pero además descubrir que hay un grandioso afuera fantasioso y real para ser conquistado.
Via www.eltribuno.info

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La importancia de leer con tu bebé

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– Por qué leer: los beneficios principales El cerebro de tu bebé está en constante desarrollo y ciertas actividades estimulan ciertas partes de su cerebro. Leer desarrolla su imaginación, su capacidad verbal y de lenguaje. Conforme tu bebé es capaz de tocar las páginas de los libros, ver las ilustraciones e identificar ciertas partes de la historia, sus sentidos se agudizan. Además, leer a tu bebé por la noche establece una rutina que hace que duerma más y mejor. Escuchar tu voz y sentir que estás cerca es lo que tu hijo desea más, así que además de estar desarrollando su inteligencia y estimulando sus sentidos, al leer con tu bebito estás fortaleciendo su vínculo emocional. Leer con tu hijo pequeño puede hacer que comience a hablar más temprano y que lo haga con mayor facilidad. Los temas que toques en la lectura harán que tu bebé sea mejor en éstos: cuando alguien lee sobre correr, las áreas del cerebro se iluminan como si en realidad él estuviera corriendo, según un estudio de 2009 de la Universidad de Washington en San Luis. – Cuándo y qué leer Si tu hijo aún no cumple los cuatro meses de edad lo ideal es que le cantes y hables antes de empezar a leer. Entre los cuatro y seis meses tu bebé empezará a mostrar interés en los libros: querrá tomarlos (y probar su sabor). Escoge libros resistentes hechos de tela o plástico que tengan colores vivos, ilustraciones grandes y texto que rime o sea repetitivo. Cuando tu bebé tenga más de seis meses comenzarás a notar que entiende mucho más lo que lees porque se emocionará con ciertas historias y desarrollará preferencias. Tu hijo hará ruiditos o querrá tomar el libro mientras tú lees, puede ser que quiera pasar las páginas y empiece a señalar ciertos objetos. Prefiere siempre historias que tengan repeticiones y onomatopeyas (sonidos de animales, de objetos, etc.) y asegúrate de que tu tono de voz sea muy atractivo. Usa diferentes tonos para diferentes personajes, cambia la voz cuando la ocasión lo amerite y haz todo lo que creas necesario para que tu bebé asocie la diversión con la lectura.
Via www2.esmas.com

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BE-CREA: biblioteca escolar y su contribución al fomento lector

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Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 143 – ISBN: 978-84-695-1124-4
Plantea un formato de intervención para potenciar experiencias y acciones que fomenten la lectura literaria, la afición por los libros y la cultura escrita.
En todos los centros hay un tiempo reglado de lectura y debe haber un plan lingüístico o de lectura, es prescriptivo.
En el enfoque planteado la biblioteca cobra un papel predominante como elemento coordinador del fomento lector y del desarrollo de la política documental mediante: la selección de textos y materiales de lectura, prioridades de adquisición, configuración del itinerario de lectura, provisión de recursos librarios y en línea a las aulas…
También se aborda la colaboración de otros sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente las familias y la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.
Por último se quiere destacar la importancia de procedimientos para incardinar las actuaciones de fomento de la lectura en el Plan de trabajo de la biblioteca escolar, la vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia, así como el abordaje de la evaluación de los programas.
Via issuu.com

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BE-CREA: Organización y tareas básicas

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Autoría: GARCÍA GUERRERO, José y LUQUE JAIME, José Manuel
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2011
Páginas:61 – ISBN: 978-84-694-1462-0
Manual que detalla la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Aborda de manera secuencial los pasos a seguir para la puesta en marcha de una biblioteca, así podemos encontar: análisis de recursos, recopilación de fondos y elementos, proceso técnico, expurgos, organización de fondos, señalización de espacios y del catálogo; cómo definir la política de préstamo, seleccionar fondos a adquirir; automatizar los procesos, bibliotecas 2.0, … Contiene una bibliografía al respecto comentada.
Via issuu.com

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BE-CREA: Plan y evaluación

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Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2011
Páginas: 125
ISBN: 978-84-694-1461-3
Este otro documento se centra en el diseño del plan de trabajo de la BE-CREA y en el diseño de instrumentos para su evaluación.
Se detallan elementos y factores que dan continuidad a los servicios y programas de la biblioteca, ofreciendo pautas de perdurabilidad. Se describen varias situaciones o niveles en los que se pueden encontrar las bibliotecas para así reconocer qué actuaciones habrá que afrontar para un funcionamiento adecuado.
Destacar las pautas sobre los procesos de planificación y autoevaluación de la biblioteca y las características de los documentos principales.
Via issuu.com

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BE-CREA: Competencia informacional

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Autor: DURBAN ROCA, Glòria, CID PROLONGO, Ana y GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 158 – ISBN: 978-84-695-1125-1 Los programas formativos para el desarrollo de la competencia informacional articulados y apoyados por la biblioteca escolar son una propuesta curricular específica para que los centros educativos puedan abordar de forma sistematizada el desarrollo de dicha competencia e incorporarlos al proyecto educativo y a las programaciones didácticas. Se precisa para ello iniciar un proceso de trabajo corresponsable en torno a esta cuestión que vincule los objetivos y contenidos de los programas con los objetivos y contenidos de las áreas, dotando de utilidad la puesta en marcha de este tipo de actividades en el centro.
Esta publicación pretende facilitar diversos instrumentos (curriculares y metodológicos) para que cada centro, en función de su contexto y de la situación específica de su biblioteca, pueda llevar a cabo los programas para el desarrollo de la competencia informacional de forma graduada. Cada programa está constituido por un conjunto de componentes que permitirá al centro la planificación realista considerando a la biblioteca escolar como el eje vertebrador de los mismos.
Para llevar a cabo los programas se ha considerado dos aspectos de especial relevancia. En primer lugar la necesidad de focalizar sus objetivos y contenidos de aprendizaje bajo el prisma del nuevo escenario generado por la cultura digital. Y, en segundo lugar, la necesidad de visualizar su relación directa con las competencias básicas y la contribución que realizan las áreas a su desarrollo.   Acceso en http://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/be_crea_competencia-informacional
Via issuu.com

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Fomento de la lectura y de la competencia informacional

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Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 143 – ISBN: 978-84-695-1124-4 Plantea un formato de intervención para potenciar experiencias y acciones que fomenten la lectura literaria, la afición por los libros y la cultura escrita.
En todos los centros hay un tiempo reglado de lectura y debe haber un plan lingüístico o de lectura, es prescriptivo.
En el enfoque planteado la biblioteca cobra un papel predominante como elemento coordinador del fomento lector y del desarrollo de la política documental mediante: la selección de textos y materiales de lectura, prioridades de adquisición, configuración del itinerario de lectura, provisión de recursos librarios y en línea a las aulas…
También se aborda la colaboración de otros sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente las familias y la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.
Por último se quiere destacar la importancia de procedimientos para incardinar las actuaciones de fomento de la lectura en el Plan de trabajo de la biblioteca escolar, la vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia, así como el abordaje de la evaluación de los programas.   Acceso en http://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/be_crea_contribucion-fomento-lectura
Via bibliotecasdealbacete.blogspot.com

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Fomento de la lectura y de la competencia informacional

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Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 143 – ISBN: 978-84-695-1124-4 Plantea un formato de intervención para potenciar experiencias y acciones que fomenten la lectura literaria, la afición por los libros y la cultura escrita.
En todos los centros hay un tiempo reglado de lectura y debe haber un plan lingüístico o de lectura, es prescriptivo.
En el enfoque planteado la biblioteca cobra un papel predominante como elemento coordinador del fomento lector y del desarrollo de la política documental mediante: la selección de textos y materiales de lectura, prioridades de adquisición, configuración del itinerario de lectura, provisión de recursos librarios y en línea a las aulas…
También se aborda la colaboración de otros sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente las familias y la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.
Por último se quiere destacar la importancia de procedimientos para incardinar las actuaciones de fomento de la lectura en el Plan de trabajo de la biblioteca escolar, la vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia, así como el abordaje de la evaluación de los programas.   Acceso en http://issuu.com/jmanuelgarrido/docs/be_crea_contribucion-fomento-lectura
Via bibliotecasdealbacete.blogspot.com

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