Archivo diario: 2 febrero, 2012

UNESCO aprueba el manifiesto de la IFLA para las Bibliotecas Digitales : Comunicar.info

Via Scoop.itBibliotecas Escolares Argentinas

Este manifiesto, titulado Bridging the Digital Divide: making the world ‘s cultural and scientific heritage accesible to all (‘Reducir la brecha digital: poner el patrimonio cultural y científico mundial al alcance de todos’), establece los principios para proporcionar apoyo a las bibliotecas en la ejecución de actividades de digitalización sostenibles e interoperables. Asimismo, se alienta a los bibliotecarios a participar activamente en la formulación y aplicación de estrategias nacionales en materia de tecnologías de la información y la comunicación que apoyen iniciativas nacionales y internacionales de bibliotecas digitales mediante programas de digitalización a gran escala, que permitan ampliar el acceso de todos a la información cultural y científica con el fin de reducir la brecha digital.
Intentar reducir la brecha digital es un punto clave a conseguir dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas.
Via www.comunicar.info

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ALTWEB 2.0: Social Media. Conceptos y herramientas

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“De un tiempo acá noto que se confunde el concepto Social Media con las redes sociales (Social Networks) y además, cuando se escucha el término se piensa limitadamente en 3 cosas: Facebook (“cotilleo de los amigos”), Twitter (“donde hablan los famosos”), Tuenti (“para los jóvenes”) y quizá LinkedIn (“para cuando te quedas sin trabajo”) Esa visión del macroconcepto SocialMedia es un tanto reducida (incluso ridícula diría yo) respecto al amplio espectro de conceptos y herramientas que conlleva intrínsecamente. Y es por ello que muchos piensan (equivocadamente) que todo esto es una moda pasajera y efímera. Hagamos una breve retrospectiva a la realidad de Internet. El paso del mundo web (que se denominó 1.0) donde alguien escribía y otros leían, dio paso a la web colaborativa (que Tim O ‘Reilly bautizó como 2.0) en la que administradores y lectores podían añadir el propio contenido. Ello llevó a construir plataformas donde las personas subían contenidos y se creaba de forma natural una relación entre ellas por tener contenidos afines (redes de contenidos) y los meros comentarios pasaron a convertirse en conversaciones. La interacción dio lugar a una relación virtual entre las propias personas con sus gustos e intereses (redes sociales) con independencia de que en el mundo real se conociesen o no. La Web se hizo social. Por otro lado, la palabra “Media” proveniente del término “Mass Media” (Medios de masas) cobra aquí además el sentido generalista de “pluralidad de medios y texturas” (imágenes, texto, vídeos, audios, ideas,…). Por tanto, me gusta aumentar la definición que Juan Merodio publicó en su día, para decir que el Social Media es…”la evolución de las tradicionales maneras de comunicación del ser humano, que han avanzado con el uso de los nuevos canales y herramientas que nos permite Internet, y que se basan en la co-creación, afinidad de gustos, conocimiento colectivo y confianza generalizada”. Esta forma de entender el concepto hay que tenerlo siempre presente antes de meternos en los terrenos pantanosos del márketing viral, del CommunityManagerismo o del Social Media Strategist. El SOCIAL MEDIA, por tanto, es una evolución natural que aglutina en sí misma conceptos y herramientas que fusionan Comunicación, Publicación, Socialización y Divulgación de contenidos Multimedia siendo el RSS la savia que une y riega todas las ramas. Aunque a veces se confunden los conceptos del Social Media con las herramientas y aplicaciones que los llevan a cabo, a continuación expongo un listado de epígrafes con sus herramientas más habituales en cada unas de las categorías y que conviene conocer para entender la amplitud de posibilidades.”   Clasificación, herramientas y enlaces en http://altweb20.blogspot.com/2012/02/social-media-conceptos-y-herramientas.html
Via altweb20.blogspot.com

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UNESCO aprueba el manifiesto de la IFLA para las Bibliotecas Digitales

Via Scoop.itBibliotecas Escolares Argentinas
Este manifiesto, titulado Bridging the Digital Divide: making the world ‘s cultural and scientific heritage accesible to all (‘Reducir la brecha digital: poner el patrimonio cultural y científico mundial al alcance de todos’), establece los principios para proporcionar apoyo a las bibliotecas en la ejecución de actividades de digitalización sostenibles e interoperables. Asimismo, se alienta a los bibliotecarios a participar activamente en la formulación y aplicación de estrategias nacionales en materia de tecnologías de la información y la comunicación que apoyen iniciativas nacionales y internacionales de bibliotecas digitales mediante programas de digitalización a gran escala, que permitan ampliar el acceso de todos a la información cultural y científica con el fin de reducir la brecha digital.
Intentar reducir la brecha digital es un punto clave a conseguir dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas.
Via networkedblogs.com

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Iñaki Celaya: La Educación Tecnologizada: iPad, iTunes U e ibooks …

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Apple, el gigante tecnológico de la manzana, está volviendo a sus orígenes; pretende recuperar el terreno que Office de Microsoft le arrebató en los centros educativos. La compañía del fallecido Steve Jobs está haciendo grandes aportaciones al mundo educativo; el iPad es un gran ejemplo. Este aparato hace las veces de cuaderno de notas, agenda, lector de libros electrónicos y navegador de internet. Sus apenas 600 gramos y su batería de 10 horas con una sola carga hacen del iPad una interesante alternativa frente los portátiles. Cada vez veo a más gente seguir las clases en la universidad con este aparato. Además, el software del iPad ayuda a que la experiencia educativa sea mayor. El maestro puede utilizar el iPad para visualizar y controlar presentaciones mientras imparte la clase. El aparato permite ver en tiempo real las anotaciones que hayamos introducido en cada diapositiva para que no se nos olvide ningún detalle. Así mismo, el servicio de iTunes U está ideado de tal forma que los centros educativos y universidades puedan introducir postcasts didácticos. Estos pequeños vídeos son gratuitos y están organizados por centro (o universidad) y temática (ciencia, historia, matemáticas…). Cualquier alumno o profesor puede acceder a ellos. A día de hoy el servicio iTunes U cuenta con las principales universidades de todo el mundo, y está disponible a través de iTunes en multitud de idiomas, entre ellos el español. Todo un acierto por parte de Apple. Por último, destaco una aplicación que ha sido presentada hace apenas unas semanas: iBooks Author. Es un programa para el sistema operativo Mac OS X donde se pueden crear libros electrónicos desde cero. La aplicación es gratuita y cualquiera desde su propia casa puede convertirse en autor. Se pueden hacer obras digitales que incluyan hipervínculos, vídeos e infinidad de ítems interactivos. Esta especialmente diseñado para hacer libros de texto e incluye varias plantillas para simplificar el proceso, pero si el usuario lo desea puede escoger un borrador en blanco. La interfaz es muy intuitiva y recuerda a la suite ofimática iWork. Añadir imágenes, cambiar la tipografía o maquetar el contenido es sencillísimo. Eso si, iBooks Author solo está disponible para equipos Mac. Después de terminar el libro en cuestión solo queda exportarlo a nuestro iPad (sincronizándolo con iTunes), y ya podremos disfrutar de todo el contenido donde quiera que vayamos. Los libros se incluyen en la aplicación nativa del iPad para leer libros electrónicos, iBooks, que acaba de ser actualizada a la versión 2.0. Por si fuera poco, podemos publicar en la tienda de libros de Apple los iBooks que realicemos, siempre que sean originales. Podemos estipular el precio que consideremos oportuno, o colgarlo gratuitamente.    Video tutorial de iBooks Author en http://icelaya.blogspot.com/2012/01/la-educacion-tecnologizada-ipad-itunes.html  
Via icelaya.blogspot.com

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Premio los Destacados de ALIJA

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Los Destacados que otorga ALIJA cada año son premios muy reconocidos en la Argentina y América Latina. Las obras son seleccionadas por un jurado que se renueva anualmente y que premia, en diversas categorías, los mejores libros argentinos para niños y jóvenes. La recepción de las muestras se realizará entre el 1 y 15 de febrero de 2012, inclusive, en la sede de ALIJA, Talcahuano 1261, 1º piso. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. No se aceptarán muestras fuera de término.   Más detalles en http://cubosdemitorre.wordpress.com/2012/02/01/premio-los-destacados-de-alija/
Via cubosdemitorre.wordpress.com

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Bibliotecas Escolares Argentinas, en WordPress: un blog hacia la nueva biblioteca

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Bibliotecas Escolares Argentinas es un blog creado en enero de 2012 por Lorena Acosta, una ciberbibliotecaria argentina, como ella misma se autodefine. El blog ofrece información acerca de las bibliotecas escolares, la promoción de la lectura, la lectura en el entorno digital, y las TIC en el ámbito educativo. Como Lorena Acosta afirma en el blog, éste ha sido creado “ante la necesidad de cambiar la perspectiva y reorientar la misión y las funciones de las bibliotecas”, ya que en el momento actual “la lectura y la escritura han sido sacudidas por la cultura digital”. El blog pretende ser, sobre todo, un escaparate de recursos TIC en el ámbito de las bibliotecas, la lectura, la literatura infantil y la educación. En él se da cuenta de noticias aparecidas en prensa, blogs y otras fuentes de información fundamentalmente del ámbito hispanohablante en relación con el tema de la biblioteca escolar. Su presentación es sencilla: consta de un escaparate de destacados con las entradas más recientes y un histórico por categorías para acceder al conjunto de las notas publicadas. El carácter de las entradas es diverso, y ofrece noticias de actualidad, comentarios con un tono más reflexivo y presentaciones de recursos de diversa índole. Este blog constituye un espacio para intercambiar información y mantenerse al día en el tema de la biblioteca escolar, y es, al tiempo, una invitación para estrechar lazos entre uno y otro lado del Atlántico en la tarea común de impulsar y apoyar el desarrollo de las bibliotecas de los centros educativos.   El blog en https://bibliotecasescolaresargentinas.wordpress.com/  Nota: Bibliotecas Escolares Argentinas es un sitio de curación de contenidos. Las entradas del blog son generadas desde Scoop.it!  El blog en WordPress todavía está en construcción. 
Via www.lecturalab.org

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Anobii pide que se elimine la protección DRM en los libros electrónicos

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Matteo Berlucchi, director ejecutivo de la red social aNobii, ha instado a los editores a abandonar el empleo de restricciones como el DRM (gestión derechos digitales), algo que a su juicio facilitaría a los minoristas vender libros electrónicos a los usuarios de Kindle, además de permitir a estos últimos compartir libros fácilmente. El directivo de aNobii expresó estas opiniones en una comunicación presentada en la conferencia Digital Book World 2012, que tuvo lugar del 23 al 25 de enero en Nueva York. Según Berlucchi, esto permitiría a los propietarios de Kindle comprar eBooks de una forma más sencilla y sin tener que entrar en Amazon. La utilización de tecnologías como DRM, según Berlucchi, ha propiciado la aparición de compartimentos aislados y ha acabado con la interoperabilidad, lo que provoca que el eBook esté en inferioridad de condiciones frente a la edición en papel. Estas declaraciones han sido recogidas en un artículo publicado en The Bookseller. Según los datos de ventas recogidos en la última campaña de Navidad, un noventa y dos por ciento de los eReaders que se vendieron en Reino Unido fueron Kindle. El empleo que hace Amazon del DRM, en palabras del director ejecutivo de aNobii: “es una forma de poner bajo llave a la gente”. Una vez que alguien entra a formar parte del entramado del gigante editorial, no puede abandonarlo y en caso contrario pierde todos los libros de su Kindle. Consciente de este mercado cautivo, continúa Matteo Berlucchi, Amazon ha elegido utilizar este sistema con el fin de crear sus propios “compartimentos estancos”, algo parecido a lo que hizo Apple en su día con el iPod con el propósito de dominar el mercado de la música.
Para finalizar, Berlucchi argumentó en su informe presentado en la DBW, que según las evidencias obtenidas hasta ahora esta tecnología no ayuda a combatir la piratería.
Via www.lecturalab.org

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Noticias

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“Las redes sociales y los nuevos dispositivos móviles han cambiado definitivamente la forma en que los lectores de hoy día se enfrentan a los libros. La lectura de libros ya no es una exclusiva del tradicional formato de papel. Cada vez son más los lectores que se acercan a los textos desde otra perspectiva más moderna y acorde con los nuevos tiempos que nos está tocando vivir. Además, el nuevo lector no sólo busca en los libros una experiencia gratificante pero solitaria, sino que quiere compartir esa experiencia con otros lectores para hacerla más plena. Para ello, las redes sociales han supuesto un paso más hacia la creación de “comunidades de lectores” que agrandan aún más los universos paralelos a los libros. Por otro lado, los nuevos dispositivos móviles han posibilitado que todo este universo esté al alcance de cualquiera en cualquier rincón del planeta, una realidad imposible de creer hace unos pocos años. Nace, pues, una nueva forma de entender la lectura y la experiencia editorial.”   Continúa en http://www.lengua.profes.net/comun/VerNoticia.asp?id_contenido=62325
Via www.lengua.profes.net

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“La Cantarola” inicia esta noche el ciclo de coros en la Biblioteca – El Diario del Sur de Córdoba

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“La Cantarola” inicia esta noche el ciclo de coros en la Biblioteca.  En el ciclo “Veraneando en la Biblioteca 2012”, se anuncian para hoy y mañana dos atracciones para el público local.  En la Biblioteca, situada en la primera cuadra de avenida Sabattini se fijó el programa para estos días.   Más información en http://www.eldiariocba.com.ar/noticias/nota.asp?nid=47244
Via www.eldiariocba.com.ar

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Leer en casa

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Ciberperiodistas. Webquest: De Plaza en Plaza de Europa

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Esta es otra forma de aprender sobre el género periodístico y la prensa para alumnos de 11 y 12 años (a lo mejor también con otras edades). Seguro que más amena que el libro de texto. ¡Seguro! Con esta webquest vamos a aprender (y enseñar) sobre este género y vamos a poder realizar un periódico con nuestros alumnos, esta Webquest nos guía el trabajo.
Via docentes.leer.es

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Eduteka – Cómo seleccionar recursos educativos digitales

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Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos digitales que se ofrecen en Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas útiles y de calidad que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas.
Este documento, cuyo objeto es evitar inmovilizarse ante la desmesurada oferta de esas herramientas, propone al docente formular seis preguntas clave cuando evalúe, con fines educativos, herramientas digitales para recopilar información en la Web: ¿En qué consisten las herramientas para recopilar información en la Web?
¿Por qué son útiles para determinados aprendizajes las herramientas para recopilar información en la Web?
¿Cuándo utilizar herramientas para recopilar información en la Web?
¿Quién está utilizando ya herramientas para recopilar información en la Web en procesos educativos?
¿Cómo iniciarse el uso de herramientas para recopilar información en la Web?
¿Dónde puedo encontrar más información sobre herramientas para recopilar información en la Web?    Continúa en http://www.eduteka.org/modulos/4/109/712/1
Via www.eduteka.org

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HERRAMIENTAS PARA ELABORAR LÍNEAS DE TIEMPO | TIC para la Educación | Eines 2.0

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Una Línea de Tiempo es un tipo de organizador gráfico que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, usando una escala que puede ir de minutos a millones de años. Permite además, registrar y graficar una amplia variedad de hechos cronológicos que incluyen: genealogías, eventos históricos, avances culturales o científicos, etc. Su utilización es sencilla, basta con ingresar los datos en una plantilla: evento, fecha de inicio, fecha de finalización, lugar, notas y fuente de información. Por lo regular, la información ingresada en la plantilla puede presentarse en tres formatos: cronología simple, cronología detallada y grafico de Línea de Tiempo (en la mayoría de los casos horizontal y en otros, como Facebook, vertical). Hasta hace poco, la disponibilidad de programas para elaborar líneas de tiempo solo era de tipo descargable; esto es, debía disponerse del software instalador en un CD o descargarlo de Internet, para poder instalarlo en uno o más computadores. Ahora, se suman a esos programas, una buena cantidad de aplicaciones en línea excelentes, que cuentan con todas las ventajas y características que la Web 2.0 ofrece para enriquecer con TIC los ambientes de aprendizaje.   Detalles, herramientas y enlaces en http://www.eduteka.org/modulos/4/109/712/1
Via www.scoop.it

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I Feria Virtual del Libro | Conexión Publidisa

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Del 6 al 11 de marzo de 2012La Feria Virtual del Libro es un espacio interactivo de encuentro online entre los creadores de libros, editoriales y compradores. Un acontecimiento comercial de intercambio, debate y consolidación del libro que tiene por objeto impulsar una industria creciente y posicionar la creación y distribución de contenidos digitales legales en las primeras filas de los avances en esta materia a nivel internacional. La feria tendrá lugar del 6 al 11 de marzo de 2012. Estructura de la feria
Marzo 2012
Nacimiento de la Feria Virtual, previo al mes del libro.
• Asistentes esperados: 75.000.
• Alcance: España y Latinoamérica.
Presentación de la Feria Virtual del Libro en FICOD El pasado 23 de noviembre se presentó la Feria Virtual del Libro. Con motivo del lanzamiento del piloto del proyecto, tras la rueda de prensa, se hizo una vídeo presentación en directo con el escritor Noah Gordon También se retransmitió la mesa redonda “Más allá de Amazon, Apple y Google: The Copia & 24symbols en el futuro de la industria editorial”.
Via conexion.publidisa.com

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ESPECIALIZACIÓN EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EN LA UNSAM

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La Especialización en Literatura Infantil y Juvenil de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín está coordinada por el Dr Gustavo Bombini (director) y la Mg Cecilia Bajour (coordinadora académica). Plan de estudios:
1. Tronco general que incluye seis materias (30 hs reloj por asignatura):
Problemas de Literatura Infantil y Juvenil. Historia y Cultura de la Infancia y la Juventud. Teoría literaria y Literatura Infantil y Juvenil. Literatura Infantil y Juvenil e Ilustración. Clásicos de la Literatura infantil y juvenil. Tendencias actuales en la literatura infantil y juvenil. 2. Materias y seminarios específicos (30 hs reloj por asignatura):
Literatura Infantil y Juvenil y otros sistemas culturales ligados a la infancia y la juventud. Teoría y práctica de la crítica. Literatura Infantil y Juvenil y proyectos editoriales. Políticas públicas de promoción del libro y la lectura. Oralidad, narración y literatura infantil y juvenil. Taller de las prácticas de promoción y enseñanza de la LIJ. 3. Trabajo final que corresponde a 60 horas reloj. Duración: 3 (tres) cuatrimestres Título que otorga: Especialista en Literatura Infantil y Juvenil Consultas sobre aranceles y requisitos de inscripción: Secretaría de Alumnos, tel: 4006-1500 (int. 1252/1253) de lunes a viernes de 14 a 20 hs o al Programa de Lectura, Escritura y Literatura Infantil y Juvenil (Plelij) 4713-6707 de lunes a viernes de 9 a 16 hs.
Via lafabricadecuentos.blogspot.com

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