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Desde el Plan Lectura Formosa se viene trabajando de manera activa en las ultimas semanas en una serie de talleres con docentes pertenecientes a los niveles Inicial, Primario y Secundario de esta ciudad, avanzando en la estrategia de desarrollar la competencia literaria de los alumnos y fortalecer el habito de la lectura en los escolares.
Este ciclo de encuentros reunió a un centenar de docentes de la Primaria; 79 del Inicial y 85 profesores de Lengua del Secundario.
Estos talleres se realizaron en la sede del Instituto Pedagógico Provincial, “Justicia Social”, enmarcados en líneas de acción que el Plan Lectura tiene en articulación con los diferentes niveles del sistema educativo provincial. La referente del Plan Lectura, profesora Dora Caíno dio la bienvenida a los docentes junto al rector del IPP, Orlando Raúl Aguirre.
Estos coincidieron en destacaron en la apertura y cierre la importancia que tiene este tipo de trayecto de formación y capacitación, la gratuidad y el carácter de convocatoria para concretarlos.
Fue señalado que desde el Plan Lectura se busca formar lectores competentes, es decir, desarrollar la competencia literaria de los alumnos; para lograrlo se abordaron recorridos lectores con textos ficcionales de clásicos universales, pasando por autores de diferentes épocas y movimientos hasta llegar a escritores inscriptos en la LIJ (Literatura Infantil y Juvenil) los objetivos en Educación Primaria son: Legitimar la Lectura como bien cultural educativo y social y construir recorridos lectores bajo la relación intertextual de los textos abordados.
En Educación Inicial se pretende fortalecer la competencia literaria infantil con valor propedéutico para el siguiente nivel y focalizar el desarrollo de capacidades lógicas inferenciales y pragmáticas de los niños en esta etapa de adquisición del lenguaje.
Por su parte, en el nivel Secundario la meta es la de robustecer las competencias de comprensión lectora en textos literarios, construir recorridos lectores a partir de la aplicación de procedimientos intertextuales y reflexionar acerca del valor estético de la obra literaria y de considerarla un bien cultural.
La Referente Caíno junto a su equipo conformado por la Referente Pedagógica, Graciela Oviedo y los talleristas Brigido Centurión, Gladys Sosa, Zulma Caloni y Susana Ríos, explicaron que este trayecto para cada nivel prevé tres jornadas de 8 horas presenciales cada una, más una instancia de evaluación. Además los docentes asistentes tendrán que poner en práctica en sus respectivas aulas los recorridos lectores trabajó durante la jornada.
Finalmente y al exponerse acerca de los recorridos lectores propuestos de transposición didáctica: En el caso del nivel Inicial, en el redescubriendo los clásicos infantiles y sus diferentes adaptaciones a partir de recorridos intertextuales; en el caso del Primario, el lugar de la literatura como espacio diferenciador de la alfabetización intermedia y en el Secundario, se trabajara en miradas teóricas y prácticas acerca de la construcción del corpus literario.
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