See on Scoop.it – Bibliotecas Escolares Argentinas
Una nueva edición de la Maratón de Lectura en todo el país acaba de cumplirse con récord de participación y un renovado interés de la comunidad educativa en un proyecto que se consolida y echa raíces. Esta vez el acontecimiento tuvo el mérito de superar los cuatro millones de participantes, unos 200.000 más que el año anterior, un éxito que acompañó la décima celebración de este clásico de la lectura, que coincidió con los 15 años de existencia de la Fundación Leer (fue creada en 1997) la principal entidad organizadora de la reunión.
Esta jornada viene convocando a niños y jóvenes junto con sus familias y a docentes y demás miembros del mundo escolar a disfrutar de un día dedicado a la lectura y a la magia de los libros. La Fundación Leer, además de este encuentro, desarrolla programas en todas las provincias, distribuye libros e impulsa trabajos dirigidos a incentivar la lectura y promover la alfabetización de niños y jóvenes, la capacitaron de adultos y la apertura de cientos de bibliotecas infantiles.
Apoyo importante para la marcha de las actividades escolares, se debe subrayar que la Fundación Leer estructura su agenda en torno de la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la autoevaluación de los docentes, directivos y supervisores. Así, la Maratón se impulsa con el objetivo de promover la concientización de la población sobre la importancia que tiene la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades, reforzar las experiencias de lectura individual y compartida, crear un clima que propicie la alfabetización y la profundización de los vínculos entre el hogar, las diferentes instituciones y la comunidad.
No sólo es importante destacar la iniciativa de esta institución sin fines de lucro; también corresponde subrayar que la consistencia y vitalidad de la propuesta llegó para agregar un mensaje de ilusión y compromiso con un aspecto de las actividades (la lectura) que no siempre ocupa un lugar preponderante en el calendario o en el desarrollo curricular, muchas veces marcadas por las necesidades básicas de la escolarización.
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