¿Son los libros de texto un obstáculo para el aprendizaje?

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“Los y las docentes se han creado una dependencia alrededor de los libros de texto. Sin embargo, la solución debe ser más amplia e ir más allá del mero “comisariado” de Internet. La dependencia del libro de texto es un producto de la pereza intelectual que trasciende a la costumbre. Para movernos, las/os docentes, debemos obligarnos a enfrentarnos, cara a cara, con una cuestión fundamental de nuestra profesión: ”¿Qué debemos enseñar?” En otras palabras, necesitamos elevar la conversación hacia la adopción de un marco de aprendizaje y de un marco de contenidos. Lejos de condenar las TIC en el aula lo que hacemos es insistir [de nuevo] en la necesidad de reconstruir los modelos metodológicos. Las habilidades, aptitudes, hábitos y contenidos son la base de la clase, junto con una relación adecuada alumnado-docente y el entorno y clima que sostiene el andamiaje del aprendizaje en el aula. Los libros de texto han proporcionado, durante generaciones, una zona de confort sobre la que evitar la confrontación entre las “grandes ideas” acerca de las aulas: alguien decide estas cuestiones por nosotras/os y, entonces, lo máximo que tengo que hacer es quejarme. Plantear nuevas ideas y llevarlas a cabo, más allá de lo que otros y otras decidan en los despachos, es mucho más difícil. Todos/as parecemos estar de acuerdo en que la Educación es mucho más que entregar contenidos, así que deberíamos centrarnos, sin miedo, en nuevos objetivos y hacer frente a nuestras propias ideas para conseguir ver un cambio duradero y profundo a partir de un cambio de modelo.”
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