Argentina celebra a Cortázar a 100 años de su nacimiento

Source: www.telam.com.ar

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Qué es un lector (y otros enigmas sin solución aparente)

“… Con los años, todos cambiamos de hábitos, de gustos y de ideas, y por lo tanto también de lecturas. No se trata tanto de que exista una escalera que conduzca progresivamente del sótano a la terraza de la literatura, sino de momentos para leer ciertos libros y de los diversos efectos generados por esas lecturas. Puede haber, en un comienzo, autores que funcionen (como los primeros viajes, trabajos o amores) como iniciadores de lectura. Nombres que dibujen, más que una escalera ascendente, una serie de caminos múltiples, sinuosos y sugerentes como las calles de una ciudad medieval. Esos iniciadores de lectura y su valoración literaria también cambian con las generaciones. La de mis padres estaba relacionada con autores como Verne y Salgari. La mía con Quiroga, Arlt o Cortázar. Quizá los de Dashner, Rowling o Collins sean los nombres con los que hoy miles de lectores se abren a la literatura.”

Source: www.lanacion.com.ar

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¡GRACIAS QUINO! – Plan Nacional de Lectura

En su homenaje, el ministerio de Educación editará 10 millones de colecciones de Mafalda para las escuelas primarias, secundarias y los terciarios de todo el país. También repartirá ejemplares de los Derechos del Niño, en español y en 7 lenguas originarias, ilustrados por Quino. 

Source: www.planlectura.educ.ar

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#Biblioteca 2014, resultados

Resultados de la 6a ed del día de la #Biblioteca en twitter.

Source: uvejota.com

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Niños programadores: para qué sirve la enseñanza de programación en las escuelas

La enseñanza de programación aumenta la motivación, mejora la autonomía y fomenta la creatividad de los estudiantes, además de prepararlos para un mercado laboral que cada vez demanda más profesionales en el área de las TIC.

Source: www.eldiario.es

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Tecnoeducando: Cuestionario sobre el futuro de las bibliotecas

Source: tecnomareados.blogspot.com.ar

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Calidad educativa y calidad de lectura – Por Mempo Giardinelli

“…Es claro que la educación no está bien en la Argentina en términos cualitativos, pero es notable cómo ha mejorado en lo cuantitativo y lo honesto es considerar ambas perspectivas. Si en los ’90 se construyeron menos de 50 escuelas en todo el país, en esta última década se han construido más de 1500. Eso trajo, naturalmente, nuevas exigencias de todo tipo a la vez que se resentía, como no podía ser de otro modo, la calidad educativa del presente.

Por eso se recomienda elevar la calidad de las lecturas. Porque solamente leyendo mucho y bueno se educa a una nación para la democracia y la anhelada justicia social.”

Source: www.pagina12.com.ar

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Literatura de colegio y el boom de las sagas adolescentes, ¿un divorcio irremediable?

A muchos adolescentes les gusta la lectura, a pesar de los textos obligatorios del colegio. Con chicos más cerca de sagas fantásticas y románticas que de los clásicos, en la escuela el dilema es encontrar un equilibrio entre gustos y autores que deben conocerse por un tema de cultura general. El debate no sólo es pedagógico, sino estético.

Source: www.elmostrador.cl

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Cómo conseguir un best seller con la ayuda de la audiencia online

Con menos personajes, más capítulos o un argumento diferente, los autores permiten las sugerencias que los lectores proponen por Internet sobre sus futuras obras

Source: www.lanacion.com.ar

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Juan Sasturain: “El libro es un invento extraordinario”

Entrevista con el escritor que pasó por la tercera Feria Patagónica del Libro organizada por Fundación Cultural Patagonia

Source: www.rionegro.com.ar

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De contenidos, ecosistemas y formatos

Ante la aparición de los ‘e books’, se ha vaticinado la desaparición de los libros. Pero ellos tercamente se resisten a morir

Source: laestrella.com.pa

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Robert Darnton: «Las bibliotecas no están en peligro de extinción» – Dossier

Source: www.revistadossier.cl

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Leer en tiempos difíciles – Dossier

La dificultad de leer no proviene del hecho de que haya pocos libros y menos lectores, sino de la circunstancia de que se ha expandido poco a poco una concepción de la lectura que, cuando se exagera, como a veces desgraciadamente ocurre, la priva de todo valor autónomo y de toda capacidad de transmitir conocimiento, y la transforma, en cambio, en una labor de autoafirmación de la propia identidad. Lo que estaría hoy en peligro, entonces, no sería el libro sino, lo que es peor, su significado como instrumento de ilustración y de libertad de las personas.

Source: www.revistadossier.cl

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Un exitoso Foro Internacional por el Fomento del Libro y la Lectura puso el foco en Latinoamérica

El centro del encuentro fue el debate sobre la lectura (su historia, los principales debates, los procesos identatarios) en nuestros países y las propuestas para políticas públicas comunes que como propuso Luis Britto García, de Venezuela, pueden empezar a pensarse desde el Mercosur, para extenderse a la Celac y al Alba, hasta abarcar toda Latinoamérica. No desdeñaron los autores y especialistas el poder de los medios masivos de comunicación, subrayando el papel que deberían cumplir en una propuesta de construcción de lectores para la región.
Abogaron también por una apertura de las aduanas y el sistema de comercialización de derechos de autor para la libre circulación de los libros latinoamericanos, actualmente compartimentos estancos que facilitan más la movilidad de libros españoles que de los propios.
La temática se reforzó desde talleres matutinos que abordaron lo mejor de la tradición literaria de Latinoamérica, un recorte de las mejores lecturas del Gran Chaco Latinoamericano.
Mempo Giardinelli volvió a reclamar el funcionamiento efectivo del Consejo Nacional de Lectura, esa instancia de coordinación entre los diversos organismos federales con iniciativas de lectura. Guante que recogieron tanto Graciela Perrone, del Ministerio de Educación de la Nación y Rodolfo Hamawi del flamante Ministerio de Cultura. Giardinelli señaló también algunas falencias de la última encuesta nacional de lectura y solicitó a las autoridades la utilización regular de esta herramienta, que debería tener una frecuencia anual. Asimismo insistió con la necesidad de que las organizaciones de la sociedad civil conformen ese cuerpo colegiado, para dar continuidad a las políticas más allá de las gestiones políticas.

Source: www.diarionorte.com

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“No hay que prohibir los móviles en el aula, sino incorporarlos a la enseñanza”

Para tranquilidad de los profesores, no se trata de dejar entrar los móviles, las tabletas y otros aparatos así, sin más. Hay métodos para regular su uso, ponerlo al servicio del aprendizaje y sacarle partido

Source: noticias.lainformacion.com

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8 cosas que debes saber para crear tus libros interactivos multimedia | The Flipped Classroom

  1. Utiliza el espacio adecuadamente. 
  2. Haz que la información oculta sea visible. 
  3. Emplea iconos vectoriales. 
  4. Se creativo con las fuentes. 
  5. Utiliza imágenes gratuitas y libres de derechos de autor.
  6. No utilices siempre las mismas plantillas, cambia cuando vayas a realizar una colección distinta. 
  7. Ten cuenta “el flujo”
  8. Menos es más…

Source: www.theflippedclassroom.es

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El acceso irrestricto a la información, la garantía de progreso para la civilización

Source: www.revistaenie.clarin.com

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Videojuegos, tabletas y smartphones en el aula: puentes a la educación no formal

Source: www.slideshare.net

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Los tiempos cambian, nosotros también: Videojuegos en bibliotecas – BiblogTecarios

Cada vez más las bibliotecas, incluyen en su colección materiales no librarios como películas, música, etc pero es de sobra por todos conocido que los videojuegos aún suscitan cierto rechazo. Si se trata de fomentar la presencia de videojuegos educativos, la cosa cambia debido a que tenemos un enfoque diferente y se consideran un material útil. Pero no obstante, ¿qué hacemos con los otros juegos? ¿se puede aprender con ellos?

La clave es cómo se utilicen, sería bueno disponer de ellos en la biblioteca y usarlos, pero hay que saber usarlos y enseñar a hacerlo. Existen nuevas formas de promover el aprendizaje y la lectura a través de “juegos serios”, diseñados para aprovechar el entretenimiento característico de los videojuegos para el aprendizaje de habilidades y contenidos.

Source: www.biblogtecarios.es

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